Para analisar a questão sobre o fracasso escolar e sua relação com o déficit de atenção ou TDAH, vamos considerar cada alternativa: a) Compreende-se que o fracasso escolar é resultado de um perfil de família que não sabe educar o estudante e consequentemente o estudante não sabe se comportar na escola. - Esta opção foca na família, mas não aborda diretamente a relação com TDAH. b) Identifica-se que o fracasso escolar é um processo de falha do professor com o estudante e do estudante com a escola. - Embora mencione a interação entre professor e estudante, não se relaciona especificamente ao TDAH. c) Entende-se que o fracasso escolar é resultado de um processo de desordem cognitiva do estudante causado por um transtorno. - Esta opção menciona desordem cognitiva, que pode se relacionar ao TDAH, mas é um pouco ampla. d) Entende-se que o fracasso escolar é uma resposta da condição de aprendizagem do estudante, sem analisar a diferença entre a aprendizagem e o sujeito. - Esta opção é mais genérica e não aborda diretamente o TDAH. e) Identifica-se que o fracasso escolar é uma resposta do estudante para a sua dificuldade de memorizar advinda do diagnóstico de déficit de atenção ou TDAH. - Esta opção faz uma conexão direta entre o fracasso escolar e as dificuldades específicas relacionadas ao TDAH. A alternativa que melhor se relaciona com a afirmação inicial sobre o fracasso escolar e sua associação com o déficit de atenção ou TDAH é: e) Identifica-se que o fracasso escolar é uma resposta do estudante para a sua dificuldade de memorizar advinda do diagnóstico de déficit de atenção ou TDAH.