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No que concerne às definições de MEDIR, leia atentamente as frases a seguir e marque V para aquelas que forem Verdadeiras e F para aquelas que forem Falsas.
(F) Significa descrever fenômenos do ponto de vista qualitativo.
(V) Significa descrever fenômenos do ponto de vista quantitativo.
(V) É útil para obter informações por um teste tomando-se por referência um sistema convencional de unidades.
(V) Medidas são o resultado obtido através da coleta realizada por um instrumento, procedimento ou técnica atribuindo-se a ela um valor numérico, e devem ser precisas e objetivas.
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Medidas e Avaliação em Educação Física indd - gabarito php
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há 3 dias

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre as definições de MEDIR: (F) Significa descrever fenômenos do ponto de vista qualitativo. É falsa. Medir está relacionado a quantificar fenômenos, não a descrevê-los qualitativamente. (V) Significa descrever fenômenos do ponto de vista quantitativo. É verdadeira. Medir envolve a quantificação de fenômenos, ou seja, expressá-los em números. (V) É útil para obter informações por um teste tomando-se por referência um sistema convencional de unidades. É verdadeira. Medir é frequentemente feito utilizando unidades de medida convencionais, como metros, litros, etc. (V) Medidas são o resultado obtido através da coleta realizada por um instrumento, procedimento ou técnica atribuindo-se a ela um valor numérico, e devem ser precisas e objetivas. É verdadeira. Essa afirmação descreve corretamente o que é uma medida. Portanto, a sequência correta é: F - V - V - V.

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Leia atentamente as frases a seguir e marque V para aquelas que forem Verdadeiras e F para as que forem Falsas.
As técnicas de medidas e avaliação iniciaram somente durante a Primeira Guerra Mundial, a fim de fornecer melhorias e ajustes nos equipamentos dos soldados. Assim, todas as técnicas de medidas e avaliação são recentes.

Leia atentamente as frases a seguir e marque V para aquelas que forem Verdadeiras e F para as que forem Falsas.
As técnicas de medidas e avaliações auxiliam os profissionais da educação física a verificar se o plano de trabalho está atingindo os resultados esperados pelos alunos.

No que se refere à história das medidas e avaliações, reconhece-se que são historicamente antigas, apesar de terem se modernizado ao longo dos anos.
Leia atentamente as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.
a) Os registros históricos não revelam a preocupação do homem em mensurar seu corpo.
b) Os gregos forneceram dados antropométricos curiosos sobre a proporcionalidade entre o corpo todo e suas partes.
c) Há registros que revelam que as medidas e avaliações eram usadas para caracterizar qual era o tipo ideal para o atleta olímpico.
d) Atualmente, ainda não se tem certezas sobre a importância da antropometria para a atividade humana.
e) As medidas e avaliações foram utilizadas pelas sociedades antigas, apesar de não serem mais utilizadas pelas sociedades modernas.

O planejamento é uma prática presente em todas as atividades humanas. A definição de objetivos se insere no planejamento do plano de trabalho.
No que concerne ao planejamento e aos objetivos, assinale a alternativa correta:
a) Cabe aos objetivos do planejamento detectar limitações físicas e selecionar talentos para integrar equipes de competição.
b) O planejamento não almeja conduzir os alunos para os objetivos desejados e planejar as atividades conforme as características dos alunos.
c) As fases iniciais importantes para o planejamento são: conhecer o público-alvo e conhecer os materiais disponíveis.
d) Avaliar o estado dos indivíduos ao iniciar um programa de exercícios e acompanhar o processo de crescimento e desenvolvimento dos alunos deixaram de ser objetivos das medidas e avaliações na Educação Física.
e) O planejamento é insuficiente para tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas e eficientes.

Tendo em vista as diversas aplicações práticas das medidas e avaliações, cite pelo menos um exemplo onde as medidas e avaliações são utilizadas nas sociedades modernas, e explique-as.

A educação física se apropria das medidas e avaliações de modo que sua aplicação se tornou fundamental nas escolas, nos clubes e nas academias.
No que tange às aplicações práticas das medidas e das avaliações na área de conhecimento da educação física, assinale a alternativa que representa uma aplicação prática incabível para os professores e profissionais da educação física.
a) Acompanhar o crescimento da barriga de gestantes durante as aulas de educação física.
b) Acompanhar os processos de crescimento e desenvolvimento dos alunos durante as aulas de educação física.
c) Diagnosticar possíveis talentos esportivos a partir do desempenho e características que alguns alunos expressam nas aulas de educação física.
d) Regular a altura do banco de um aparelho disponível na academia para obter maior conforto e segurança durante a execução do exercício físico sistematizado.
e) Desenvolver e aperfeiçoar equipamentos esportivos que otimizem a performance do atleta.

Há três termos essenciais para a compreensão das medidas e para as avaliações.
Cite quais são esses três termos. Na sequência, explique cada um deles.

No que concerne às definições de TESTAR, leia atentamente as frases a seguir e marque V para aquelas que forem Verdadeiras e F para aquelas que forem Falsas.
(V) É possível, por meio do teste, verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas.
(F) Essas situações padronizadas são denominadas de medidas.
(V) O teste é um instrumento, procedimento ou técnica usada para se obter uma medida.
(F) Os testes não viabilizam determinar os valores numéricos das medidas.
(V) Há diferentes tipos de testes, por meio de escrita, de observação ou de performance.

No que concerne às definições de AVALIAR, leia atentamente as frases a seguir e marque V para aquelas que forem Verdadeiras e F para aquelas que forem Falsas.
(V) Significa interpretar dados quantitativos e qualitativos a fim de obter parecer ou julgamento de valores com bases em referenciais previamente definidos.
(V) A avaliação julga quanto foi eficiente o sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não atingidos, indica se o sistema de ensino é satisfatório.
(F) Não cabe à avaliação possibilitar a reflexão acerca das metas e os objetivos do profissional.
(V) Determina a importância ou o valor da informação coletada.
(F) A avaliação não viabiliza a comparação com algum padrão predefinido.

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