Grátis: Uma professora de Arte, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece al...

Arquitetura de Rede

Outros

Uma professora de Arte, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos tenham adquiridos no final do processo de aprendizagem. Esse tipo de avaliação denominamos de avaliação formativa.
Sobre as funções da avaliação formativa, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino-aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram alcançados.
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.

Aprendendo com Exercícios

há 23 horas

Aprendendo com Exercícios

há 23 horas

6 pág.

Didatica e Metod do ensino de Artes - Avaliação I

Respostas

há 23 horas

Vamos analisar cada uma das sentenças: I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem. Falso. A avaliação formativa é integrada ao processo de ensino-aprendizagem e não acontece de maneira isolada. II- Durante todo o processo de ensino-aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem. Verdadeiro. A avaliação formativa permite que o professor monitore e ajuste o processo de ensino. III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias de ensino. Verdadeiro. Essa é uma das funções da avaliação formativa, que ajuda o professor a refletir sobre sua prática. IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram alcançados. Verdadeiro. A avaliação formativa tem como objetivo acompanhar o progresso em relação aos objetivos estabelecidos. Com base na análise, as sentenças II, III e IV estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: C) As sentenças II, III e IV estão corretas.

Essa resposta te ajudou?

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

6 pág.

Didatica e Metod do ensino de Artes - Avaliação I

Mais perguntas desse material

As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade da época, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. Segundo os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem a reflexão sobre as tendências pedagógicas. Mostrando que as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são: Tendências Liberais e Tendências Progressistas.
Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Pedagogia Progressista afirma que é necessário que os indivíduos aprendam a se adaptar às normas vigentes e aos valores, pregando a igualdade de oportunidades em uma sociedade capitalista.
( ) A Pedagogia Liberal procura não questionar os fundamentos da sociedade capitalista, por isso pretende desenvolver aptidões individuais que preparem as pessoas para o desempenho das funções sociais.
( ) A Pedagogia Liberal visa que a educação possibilite o desenvolvimento de sensações e de pensamentos, valorizando assim, a espontaneidade e as experiências.
( ) A Pedagogia Progressista analisa criticamente as realidades que envolve a sociedade, ampara os desígnios sociopolíticas da educação. Procurando assim, não só a transformação as relações que abarcam o processo ensino-aprendizagem, mas também transformar a sociedade capitalista.
A F - V - F - V.
B V - F - V - F.
C F - V - V - V.
D V - F - F - F.

A evolução histórica da Didática está relacionada com a evolução histórica da Educação, desde a antiguidade até praticamente o século XIX e não demonstrou muitas mudanças. Muitos filósofos e professores apresentaram alternativas didáticas à educação, mas que não tiveram efeitos práticos no espaço escolar. Com relação aos precursores da didática e suas finalidades na educação da época em que viviam, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que consiga conviver com a sociedade que é, por definição, corrupta.
( ) Seu método sugeria que a atividade seja essencial ao ser humano, pois a ação humana antecede o conhecimento e o pensamento.
( ) Seu método defendia que o ser humano nascia bom e, porém sua formação ocorre por influências do ambiente na qual vive.
( ) Seu método previa que tudo o que se deve saber deve ser ensinado e, não abandonar nenhum assunto até sua perfeita compreensão.
( ) Seu método enfatizava que a finalidade da educação é a formação moral e das virtudes, moldando as vontades e desejos humanos.
A I - II - IV - V - III.
B III - V - I - II - IV.
C IV - I - II - III - V.
D II - V - III - I - IV.

Durante a realização do fazer artístico na aula de Arte de uma turma do quarto ano do Ensino Fundamental, a professora vai questionando os alunos acerca do material escolhido, das habilidades e informações relevantes sobre os alunos e sobre o fazer artístico. O levantamento dessas informações relevantes auxiliará a professora na realização do processo avaliativo.
Sobre a atitude da professora para obter elementos que auxiliem na avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- A professora está realizando uma avaliação diagnóstica, para obter informações relevantes sobre as características da turma.
II- Durante o processo de criação dos alunos, a professora interfere no desenvolvimento da capacidade criadora.
III- A professora, por meio do diálogo e observação durante o processo criativo, pode conhecer melhor seus alunos.
IV- Durante o processo de criação, a professora considera oportuno dialogar com os alunos para classificá-los em os bons e maus.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.

A professora de Artes Visuais de uma escola da zona rural conversou com os alunos acerca do desenvolvimento do próximo conteúdo a ser estudado, referente ao Impressionismo. A atividade a ser realizada consiste numa pintura sobre uma paisagem que eles gostaram, porém deveria seguir alguns conceitos do impressionismo.
Acerca da avaliação formativa, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A principal finalidade da avaliação formativa, é averiguar se a aprendizagem dos alunos está contemplando gradativamente os objetivos, que foram definidos para a realização das atividades.
II- A avaliação formativa contribui para aprimorar e ou rever os objetivos do professor, referente ao trabalho, pois essa avaliação fornece subsídios acerca da aprendizagem, apontando os avanços e as dificuldades dos alunos.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

A teoria de Herbart é bastante ampla e complexa e conta com grande contribuição da Psicologia. Sua proposta tem um forte conteúdo moral, enfatizando que a finalidade última da educação é a formação da moralidade e da virtude, moldando as vontades e desejos das pessoas. O método didático de Herbart constitui-se de cinco passos que devem ser seguidos em cada unidade instrucional.
Associe os itens, utilizando o código a seguir:
( ) O aluno, por meio de exercícios e do estudo que realizou, apresenta o que consegue aplicar na prática.
( ) O aluno distingue a semelhança e diferença comparando o conteúdo novo, com o conteúdo que já conhece.
( ) O professor, no início da aula para estimular o interesse dos alunos para o conteúdo a ser estudado relembra conhecimentos já estudados.
( ) O aluno, por meio de vivências concretas desenvolve conceitos gerais.
( ) O professor explica o novo conteúdo utilizando materiais concretos.
A V - IV - III - I - II.
B II - I - IV - V - III.
C V - III - I - IV - II.
D I - IV - III - II - V.

Para Arslan e Iavelberg (2006), a avaliação é um procedimento complexo, [...] uma tarefa sensível e cognitiva que requer ainda mais cuidados por se tratar de uma área na qual os produtos do aluno expressam sua cultura e subjetividade. Dar nota ao desenho de um aluno que tem medo de desenhar é delicado. Com que critérios o professor faria isso?
Acerca da avaliação em artes visuais, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A avaliação é um processo imediato e sistemático, por isso é necessário o planejamento articulado a métodos e técnicas com ênfase na repetição e memorização das atividades.
II- A avaliação é um processo que integra o ensino e a aprendizagem de um planejamento sistemático, com objetivos claros e bem definidos acerca do conteúdo a ser trabalhado com os alunos.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

A evolução histórica da didática acompanhou as mudanças da evolução histórica da educação, desde a antiguidade até praticamente o século XIX. Com relação aos precursores da didática, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Para Rousseau, seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que nasce bom, porém ao conviver em sociedade ela o corrompe. Já Comenius, seu método previa que qualquer assunto que fosse ensinado, deverá ser ensinado também em sua aplicação prática, bem como para que é definido.
II- Para Dewey, seu método analisa o homem como um ser social, ponderando o pensamento de cooperação e o trabalho em grupo são importantes para a vida coletiva. Já Pestalozzi, acreditava que a educação poderia transformar a sociedade, pois ela desenvolve as aptidões do ser humano. E para Herbart, a ação pedagógica deveria estar baseada no interesse dos alunos, para garantir a atenção e que novas ideias sejam assimiladas.
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

João Amós Comenius é considerado o pai da Didática Moderna. Seu pensamento era bastante avançado para a época. Previa que a didática seria um método para ensinar de maneira direta e clara, ou seja, ensinar a verdadeira natureza das coisas e fazia parte de seu entendimento sobre a didática.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A A eficiência do conteúdo estudado não está relacionada à prática didática.
B Ensinar primeiro os princípios gerais; ensinar as coisas em seu devido tempo.
C Explicar em primeiro lugar os detalhes para se chegar ao todo do conhecimento.
D A didática é um processo para poucos habilitados à educação formal.

A educação formal no Brasil iniciou-se em 1549, com a chegada dos padres jesuítas. A concepção pedagógica tradicional religiosa era baseada num plano chamado Ratio Studiorum. Considerando esse plano educacional e seus objetivos, assinale a alternativa CORRETA:
A Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os novos cargos públicos.
B Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira independente de Portugal.
C Aculturação e catequização dos índios, negros e a instrução dos descendentes dos colonizadores.
D Instruir a totalidade da população no sentido de formar um país independente.

Arquitetura de Rede

Didatica e Metod do ensino de Artes - Avaliação I

Respostas

Ainda com dúvidas?

Essa pergunta também está no material:

Didatica e Metod do ensino de Artes - Avaliação I

Mais conteúdos dessa disciplina