Grátis: Sobre os novos critérios de diagnóstico para o TEA, associe os itens, utilizando o código a seguir: Assinale a alternativa que apresenta a sequênci... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

Sobre os novos critérios de diagnóstico para o TEA, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I - Déficits de comunicação social e interação social.
II - Comportamento, interesses e atividades restritos e repetitivos.
A I – I – II.
B II – II – I.
C I – II – I.
D II – I – I.

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Avaliação da DisciplinaTranstorno do Espectro Autista Além da Infância

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Vamos analisar os itens apresentados: I - Déficits de comunicação social e interação social. II - Comportamento, interesses e atividades restritos e repetitivos. Agora, vamos correlacionar os itens com a sequência correta: 1. O diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA) envolve a identificação de déficits de comunicação social e interação social (I). 2. Além disso, é necessário observar comportamentos, interesses e atividades que sejam restritos e repetitivos (II). A sequência correta, portanto, deve ser I - II, pois primeiro identificamos os déficits de comunicação e interação, e depois os comportamentos restritos. Assim, a alternativa que apresenta a sequência correta é: A) I – II.

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Na escolarização da pessoa com TEA, torna-se necessário compreendermos que para além da necessidade escolaridade com base nos conhecimentos da leitura e da escrita, a pessoa com TEA necessita ser preparado para a vida adulta e social, pois ele não busca somente certificação na escolarização.
Sobre a contribuição que o aprendizado gera, assinale a alternativa CORRETA:
A Sentir-se inútil na sociedade.
B O insucesso escolar e a dependência financeira.
C Receber o benefício previdenciário.
D A autonomia em diferentes cenários do mundo do trabalho.

Sobre o comportamento, interesses e atividades restritos e repetitivos, assinale a alternativa CORRETA:
Déficits na reciprocidade socioemocional, variando, por exemplo, de abordagem social anormal e dificuldade para estabelecer uma conversa normal a compartilhamento reduzido de interesses, emoções ou afeto, a dificuldade para iniciar ou responder a interações sociais.
Déficits nos comportamentos comunicativos não verbais usados para interação social, variando, por exemplo, de comunicação verbal e não verbal pouco integrada à anormalidade no contato visual e linguagem corporal ou déficits na compreensão e uso gestos, a ausência total de expressões faciais e comunicação não verbal.
Déficits para desenvolver, manter e compreender relacionamentos, variando, por exemplo, de dificuldade em ajustar o comportamento para se adequar a contextos sociais diversos à dificuldade em compartilhar brincadeiras imaginativas ou em fazer amigos, a ausência de interesse por pares.
Movimentos motores, uso de objetos ou fala estereotipados ou repetitivos (p. ex., estereotipias motoras simples, alinhar brinquedos ou girar objetos, ecolalia, frases idiossincráticas).
A
B
C
D

Com base nas mudanças necessárias na escola inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I - Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.
II - Garantir aos alunos tempo para aprender, reconhecendo as singularidades nesse processo, bem como um ensino que não segregue.
III - Reorganizar as escolas exclusivamente em seus aspectos administrativos.
A Somente a afirmativa III está correta.
B As afirmativas I, II, III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.

Diferentes abordagens podem ser utilizadas nas intervenções para pessoas com TEA. No entanto, as intervenções necessitam serem definidas pela equipe multidisciplinar seguindo as práticas baseadas em evidências, as quais são fundamentadas em pesquisas científicas, na expertise profissional e na singularidade da pessoa a ser atendida, descaracterizando-se a aplicação do senso comum na abordagem terapêutica e educacional da pessoa com TEA (BRITO, 2017).
Sobre abordagens de intervenção, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a ATA (Scale of Autistic Traits), o M-CHAT (Modified- Checklist for Autism in Toddlers), o ASQ (Autism Screening Questionary), a ABC (Autism Behavior Checklist).
B ABA (Applied Behavior Analysis/ Análise Do Comportamento Aplicada), Picture Exchange Communication System (PECS) E Treatment And Education Of Autistic And Comunication Handicapped Children (TEACCH).
C Somente a ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule).
D Somente a CARS (Childhood Autism Rating Scale), a ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised) e a ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule).

De acordo com a perspectiva da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Na escola inclusiva há necessidade de atualização e desenvolvimento de novos conceitos, esquecendo-se das singularidades dos alunos.
( ) Frente ao processo inclusivo, consideramos que todos aprendem de forma igual, desconsiderando as peculiaridades na aprendizagem.
( ) A inclusão escolar visa o reconhecimento das diferenças no processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
A V – V – V.
B F – F – V.
C V – F – V.
D F – V – V.

Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I - Nível 1: exige apoio.
II - Nível 2: exige apoio substancial.
III - Nível 3: exige apoio muito substancial.
A III – II – I.
B I – II – III.
C III – I – II.
D II – I – III.

De acordo com o programa TEACCH, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) No programa TEACCH, faz-se o uso de cartões com fotos, desenhos, símbolos ou objetos concretos, os quais necessitam prever as ações a serem desenvolvidas e a estrutura física. Cabe destacar que no decorrer do tempo, com o desenvolvimento da habilidade em executar uma determinada atividade, esta passará a fazer parte da rotina de forma sistemática.
( ) O programa TEACCH necessita de estrutura física bem delimitada, com cada espaço para uma função; atividades com sequência para que as pessoas com TEA saibam o que se exige delas e o uso direto de apoio visual, como cartões.
( ) O programa TEACCH não necessita ser diário não sendo necessário o uso de rotinas incorporadas em agendas, que indicam visualmente a rotina programada do aluno, auxiliando na transição independente entre as atividades que deverá realizar.
A F – F – F.
B V – V – F.
C F – F – V.
D V – F – V.

Sobre o papel do professor, assinale a alternativa CORRETA:
A O professor deve ser detentor do saber, transmitindo conhecimentos, cabendo ao aluno somente a memorização.
B O professor deve objetivar um ensino que vise à homogeneidade na forma de aprender enquadrando todos os alunos em padrões prestabelecidos.
C O professor não necessita compreender as singularidades no processo de aprendizagem, pois os alunos são iguais e aprendem da mesma forma.
D O professor necessita compreender as singularidades de cada aluno. Essa compreensão possibilita ao professor reconhecer as principais necessidades de aprendizagem de cada aluno.

No contexto que envolve o papel do professor diante dos Transtornos do Neurodesenvolvimento, vale destacar a importância do professor reconhecer as singularidades que envolvem o processo de aprendizagem e que essa compreensão pressupõe a estruturação dos aspectos pedagógicos, para que as experiências propiciadas por meio do ensino sejam inclusivas.
Com base na educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I - A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos os alunos são iguais e precisam do mesmo tratamento.
II - As ações inclusivas são medidas especiais exclusivamente voltadas para promover a matrícula de grupos discriminados e vitimados pela exclusão social.
III - O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independentemente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas III estão corretas.
C As afirmativas II e I estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.