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Na visão popular, ser bilíngüe é o mesmo que ser capaz de falar duas línguas perfeitamente; esta é também a definição empregada por Bloomfield que define bilinguismo como ‘o controle nativo de duas línguas’ (MEGALE, 2005, p. 2).
A partir da leitura do trecho acima, leia as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) Pode-se dizer que uma pessoa é bilíngue quando ela domina bem duas línguas.
II. ( ) Alguém se torna bilíngue quando aprende primeiro uma língua e depois outra, ou seja, só um adulto pode ser bilíngue.
III. ( ) No Brasil, não há necessidade de se tornar bilíngue, visto que só temos a língua portuguesa como oficial.
IV. ( ) Quando se oportuniza a uma criança ter contato com duas línguas concomitantemente, é possível que ela se torne bilíngue.
V, F, F, V.

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Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre bilinguismo: I. ( ) Pode-se dizer que uma pessoa é bilíngue quando ela domina bem duas línguas. É verdadeira (V). A definição popular e a de Bloomfield indicam que o bilinguismo envolve um bom domínio de duas línguas. II. ( ) Alguém se torna bilíngue quando aprende primeiro uma língua e depois outra, ou seja, só um adulto pode ser bilíngue. É falsa (F). Uma pessoa pode se tornar bilíngue em qualquer idade, incluindo na infância, e não é necessário aprender uma língua antes da outra. III. ( ) No Brasil, não há necessidade de se tornar bilíngue, visto que só temos a língua portuguesa como oficial. É falsa (F). Embora o português seja a língua oficial, o bilinguismo pode ser vantajoso e necessário em um mundo globalizado, onde outras línguas são importantes. IV. ( ) Quando se oportuniza a uma criança ter contato com duas línguas concomitantemente, é possível que ela se torne bilíngue. É verdadeira (V). O contato com duas línguas desde cedo pode levar ao bilinguismo. Portanto, a sequência correta é: V, F, F, V.

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Quando se trata da elaboração dos sinais feitos na Libras, considera-se o seguinte: “Cada configuração pode ser feita pela mão dominante (mão direita para os destros, mão esquerda para os canhotos), ou pelas duas mãos, dependendo do sinal (CRISTIANO, 2020, on-line ).”
Leia as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Na Libras, os sinais são feitos utilizando uma única mão, de preferência, a mão dominante.
II. ( ) A Libras pode ser sinalizada com o uso de uma mão ou das duas mãos simultaneamente, ou de forma alternada e consecutiva.
III. ( ) Na Libras, quando se começa a frase utilizando uma mão só, ou as duas, toda a sequência dos sinais deverá manter o mesmo padrão.
IV. ( ) O uso de uma ou duas mãos na sinalização dependerá da própria constituição do sinal a ser utilizado.
F, V, F, V.

Em Libras, existem sinais que representam o tempo e o calendário. É possível situar na língua de sinais a passagem do tempo e dizer algo que acontecerá em breve, bem como situar onde estamos no tempo.
A partir da análise do quadro acima, leia as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Os sinais dos dias da semana, salvo algumas variações regionais, são feitos na região do rosto.
II. ( ) Na Libras, não há representação, em sinais, para os dias da semana, dessa forma, eles precisam ser soletrados.
III. ( ) O sinal de “sábado”, em outro contexto, pode significar, também, o sinal da cor “laranja” ou da fruta “laranja”.
IV. ( ) Os sinais que representam os dias da semana não podem ser utilizados em outros contextos, pois eles são fixos.
V, F, V, F.

O processo das crianças surdas adquirindo língua de sinais ocorre em período análogo à aquisição da linguagem em crianças adquirindo uma língua oral-auditiva. O fato de o processo ser concretizado através de línguas visuais-espaciais, garantindo que a faculdade da linguagem se desenvolva em crianças surdas, exige uma mudança nas formas como esse processo vem sendo tratado na educação de surdos (QUADROS, 2005, p. 29).
A partir dessa reflexão, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O aprendizado de duas línguas, da língua de sinais e de uma língua oral, para uma criança surda, é de suma importância.
II. Assim ela desenvolverá a sua faculdade de linguagem em culturas diferentes e poderá se adaptar a contextos diferentes, efetivando-se assim a sua inclusão social.

Considerando o quadro acima, analise as afirmativas a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. Os números cardinais, em Libras, podem ser utilizados para representar números de casa, idade, telefone etc.
II. Os números cardinais, em Libras, só podem ser usados em um único contexto, para representar números de telefone, residencial, dentre outros.
III. Os números cardinais podem representar, também, quantidade, mas nesse contexto, algumas configurações de mão mudam.
IV. Os números cardinais, em Libras, podem ser desenhados no ar com a representação simbólica da forma escrita na língua portuguesa.
I e III, apenas.

A classificação numérica dos números ordinais pode exigir o acréscimo de alguns caracteres que o diferenciam dos algarismos utilizados em outros processos de contagem.
Leia as afirmacoes a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Os sinais dos números ordinais parecem-se com os dos números cardinais, no entanto, nos ordinais, há o acréscimo de uma bolinha ao lado do sinal.
II. ( ) Os números ordinais, em Libras, representam os números que usamos no cotidiano, como número de telefone, de documentos, de casa etc.
III. ( ) Os números ordinais, em Libras, classificam a ordem de pessoas, de objetos, dentre outras coisas.
IV. ( ) Os sinais dos números ordinais parecem-se com os dos números cardinais, no entanto, nos ordinais, há acréscimo de movimento.
F, F, V, V.

O sinal de “Boa noite” é feito com uma mão, com as pontas dos dedos unidas em frente a boca, abrindo-se em seguida. Depois, com as duas mãos, uma por cima da outra, em frente ao corpo, a mão de cima faz um movimento deslizando para frente.
Baseado nessa imagem, sobre cumprimentos em Libras, analise as seguintes afirmativas:
I. Os cumprimentos em Libras são os primeiros sinais que os iniciantes no aprendizado dessa língua devem aprender.
II. Os cumprimentos em Libras são utilizados para dar início a um diálogo em Libras, além de corresponder à etiqueta social.
III. Nas línguas de sinais, os cumprimentos são os últimos sinais a serem aprendidos, por conta da sua pouca relevância.
IV. Não há necessidade de se aprender os cumprimentos em Libras, pois eles são pouco utilizados no cotidiano.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.