A frase “Conceber e tratar as pessoas igualmente esconde as suas especificidades. Porém, enfatizar suas diferenças, pode exclui-las do mesmo modo” (Mantoan, 2013), reflete um desafio comum no ambiente educacional. Em uma turma de 5º ano do ensino fundamental, a professora Ana tem estudantes com diferentes habilidades e estilos de aprendizagem. Para garantir que todos alcancem seu potencial máximo, Ana precisa aplicar o modelo de diferenciação pedagógica, que busca equilibrar a necessidade de equidade de oportunidades com o respeito às individualidades.

Com base nessa abordagem, qual das alternativas a seguir melhor representa uma aplicação prática desse pensamento na sala de aula?

Opções da pergunta 5:

Agrupar os estudantes de acordo com seus transtornos, deficiências e altas habilidades/superdotação e oferecer tarefas mais complexas para os mais avançados, enquanto os demais continuam com as tarefas padrão.

Abordar o mesmo conteúdo com diferentes atividades e permitir que os estudantes escolham como demonstrar seus conhecimentos, respeitando suas preferências e habilidades individuais.

Usar um material didático único e idêntico para todos os estudantes, garantindo que todos tenham acesso ao mesmo conteúdo sem distinções.

Realizar a mesma atividade para todos os estudantes, mas corrigir de maneira mais branda aqueles que demonstram maiores dificuldades.

Aplicar a mesma atividade no mesmo formato para todos os estudantes, mas conceder mais tempo para aqueles que têm alguma deficiência.