Para entender a concepção de formação contínua dos profissionais da educação, é importante considerar que essa abordagem deve ser um processo que envolve reflexão, prática e aprendizado constante, em vez de ser algo pontual ou isolado. Analisando as alternativas: a) Formação como curso pontual ofertado pela SME em períodos pré-definidos - Essa opção sugere uma abordagem pontual, que não se alinha com a ideia de formação contínua. b) Capacitação técnica voltada exclusivamente para o cumprimento de metas e indicadores - Essa opção é muito restrita e não considera a reflexão e o aprendizado contínuo. c) Treinamento anual obrigatório de todos os professores - Embora seja uma forma de formação, não reflete a continuidade e a articulação com a prática. d) Processo permanente de reflexão e aprendizagem que parte da prática e retorna a ela, articulando tempos e espaços formativos - Esta opção expressa claramente a ideia de formação contínua, envolvendo reflexão e prática. e) Estudo teórico isolado, desvinculado do cotidiano escolar - Essa opção é oposta à concepção de formação contínua, pois não considera a prática. Portanto, a alternativa que expressa melhor a concepção de formação contínua dos profissionais da educação é: d) Processo permanente de reflexão e aprendizagem que parte da prática e retorna a ela, articulando tempos e espaços formativos.