Para responder à sua pergunta, precisamos analisar as opções apresentadas em relação ao que o CRMG (Currículo Referencial de Matemática e Geometria) propõe sobre os itinerários formativos na formação em Matemática. Vamos analisar as alternativas: a) os projetos desenvolvidos nas aulas de matemática - Essa opção sugere uma abordagem prática, mas não necessariamente abrange a totalidade dos itinerários formativos. b) a interdisciplinaridade e as conexões com os conceitos matemáticos - Esta opção é bastante relevante, pois a interdisciplinaridade é uma forma eficaz de integrar diferentes áreas do conhecimento com a Matemática. c) as análises de dados e as ferramentas aprendidas nas aulas de matemática - Embora importante, essa opção é mais específica e não abrange a totalidade dos itinerários formativos. d) a pesquisa de assuntos e aplicações dos diversos conceitos matemáticos - Essa opção também é válida, pois envolve a aplicação prática dos conceitos matemáticos. Considerando a proposta de envolver os itinerários formativos de maneira mais ampla e integrativa, a alternativa que melhor se encaixa é: b) a interdisciplinaridade e as conexões com os conceitos matemáticos.