Vamos analisar cada uma das afirmações sobre o currículo no ensino de ciências: ( ) O currículo se manifesta como uma construção contínua, afetada por forças sociais, políticas e históricas. É verdadeira (V). O currículo é, de fato, uma construção que está em constante evolução e é influenciado por diversos fatores sociais, políticos e históricos. ( ) Na perspectiva técnica do currículo em ciências, o currículo comumente se distancia da transmissão de conteúdos padronizados, privilegiando abordagens qualitativas não mensuráveis e a desconstrução crítica do conhecimento científico estabelecido. É falsa (F). A perspectiva técnica do currículo geralmente enfatiza a padronização e a transmissão de conteúdos, ao invés de abordagens qualitativas e críticas. ( ) Observa-se a prevalência de um ensino que se limita ao conteudismo e a métodos tradicionais. É verdadeira (V). Muitas vezes, o ensino ainda se concentra em conteúdos e métodos tradicionais, limitando a abordagem pedagógica. ( ) Propostas de reforma curricular diminuíram significativamente nos últimos vinte anos, mantendo as mesmas estruturas tradicionais sem promover qualquer avanço nas compreensões sobre políticas curriculares. É verdadeira (V). De fato, muitas reformas curriculares têm enfrentado dificuldades e, em muitos casos, não resultaram em mudanças significativas nas estruturas tradicionais. Portanto, a sequência correta é: V - F - V - V.