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Não podemos deixar de lado os resultados desses instrumentos, pois, observa-se que a percepção das pessoas no que tange às dinâmicas de grupo ainda é distorcida quanto aos objetivos dessa metodologia; por vezes, são concebidas apenas como brincadeiras e atividades sem objetivos ou resultados concretos.
Quais são os resultados tangíveis em relação às dinâmicas de grupos? Analise as seguintes afirmativas:
I) Definir objetivos de aprendizagem: para escolher qual dinâmica aplicar é preciso estabelecer primeiro o objetivo de aprendizagem. Qual competência ou habilidade você quer desenvolver? A dinâmica, além de interessante, precisa atingir os objetivos esperados.
II) Analise o perfil do grupo: após definir-se o objetivo da dinâmica, é preciso analisar o perfil do grupo para o qual será aplicada a dinâmica. Existem atividades para cada estilo, necessidades e tamanho de grupo.
III) A escolha do facilitador: é preciso um facilitador sem vivência e experiência. É necessário, também, atuar de forma profissional, com empatia, além de saber o seu papel no grupo.
IV) Buscar aprendizados da dinâmica à realidade: é essencial que o facilitador conduza, também, o processo para abordar os aprendizados da dinâmica no dia a dia; isto é, como ela conecta-se ao trabalho e à vida das pessoas que acabaram de experimentá-la.
A I e II
B I, III, IV
C I, II e III
D I, II e IV
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Vamos analisar cada afirmativa: I) Definir objetivos de aprendizagem: para escolher qual dinâmica aplicar é preciso estabelecer primeiro o objetivo de aprendizagem. Qual competência ou habilidade você quer desenvolver? A dinâmica, além de interessante, precisa atingir os objetivos esperados. Verdadeiro, é fundamental definir objetivos claros para que a dinâmica seja eficaz. II) Analise o perfil do grupo: após definir-se o objetivo da dinâmica, é preciso analisar o perfil do grupo para o qual será aplicada a dinâmica. Existem atividades para cada estilo, necessidades e tamanho de grupo. Verdadeiro, conhecer o perfil do grupo é essencial para escolher a dinâmica mais adequada. III) A escolha do facilitador: é preciso um facilitador sem vivência e experiência. É necessário, também, atuar de forma profissional, com empatia, além de saber o seu papel no grupo. Falso, a afirmativa é contraditória, pois um facilitador deve ter vivência e experiência para conduzir a dinâmica de forma eficaz. IV) Buscar aprendizados da dinâmica à realidade: é essencial que o facilitador conduza, também, o processo para abordar os aprendizados da dinâmica no dia a dia; isto é, como ela conecta-se ao trabalho e à vida das pessoas que acabaram de experimentá-la. Verdadeiro, essa conexão é importante para que os participantes vejam a relevância da dinâmica. Com base nas análises, os itens verdadeiros são I, II e IV. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: D) I, II e IV.

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Desde o início dos estudos sobre Administração, a preocupação com a produtividade, entregas e desempenho já era presente, principalmente em relação à eficiência e eficácia dos resultados a serem entregues nas organizações.
Analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
I. ( ) As empresas passam a serem vistas não apenas pelo foco da produtividade e sob uma perspectiva individual, mas, também, que poderiam ser baseadas em uma visão do todo, do grupo e das suas interações.
II. ( ) As empresas passam a focar apenas na produtividade e os resultados que geram.
III. ( ) Os estudos enfocam o indivíduo e seu impacto nas organizações, como ocorre o funcionamento humano e sua estrutura psíquica, além de Psicologia aplicada à administração.
IV. ( ) Os estudos voltaram-se: ao campo da Psicologia Organizacional; competências individuais, coletivas e organizacionais; aspectos contemporâneos do comportamento organizacional; criação e aplicação de vivência em grupos; Gestão estratégica de recursos humanos; e instrumentos de avaliação de desempenho nas organizações.
A F – V – V – F
B V – F – V – V
C V – V – F – F
D F – V – F – V

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