Durante o semestre, Adriel Josué ampliou suas interações com adultos e colegas. Em relação ao campo de experiência “O eu, o outro e o nós”, se mostrou confiante, com facilidade para interagir em grupo e participar de rodas de conversa, o que evidenciou um desenvolvimento positivo nas suas habilidades de socialização e na construção de relacionamentos com os pares. Nas atividades em grupo, ele expressou interesse e respeito pelas opiniões dos colegas, participou de maneira colaborativa e ajudou os outros quando necessário. A criança interage com os colegas em diversos momentos, nos brinquedos, nos jogos, no parquinho, sendo estimulada a comunicar-se nos diálogos, é uma criança assídua no ambiente escolar. A participação de sua família contribuiu para o desenvolvimento da criança durante todo o ano letivo.
No campo “Corpo, gestos e movimentos”, a criança demonstrou entender as orientações dadas, com boa coordenação motora, explorou formas de deslocamentos, demonstrou domínio e controle do seu corpo, ao pular, correr, bater palmas, os pés, ampliando as possibilidades expressivas do próprio corpo. Na sala explorou brinquedos, participou de brincadeiras, movimentos livres e dirigidos, apropriou-se de gestos e movimentos de sua cultura, no cuidado de si nos jogos e brincadeiras. No que diz respeito à coordenação motora fina, a criança está em desenvolvimento, ao coordenar suas habilidades manuais, demonstrando confiança, tendo controle para manusear, rasgar e colar diversos materiais.
Em relação ao campo “Traços, sons, cores e formas”, a criança se envolveu com autonomia nas experiências propostas de pintura, colagem, desenho e música. Observou-se que a criança possui coordenação motora fina, bom manuseio de diferentes tipos de objetos de pintura e realizou colagens, produziu painéis coletivos e identificou algumas das cores primárias, as vogais e alguns números simples. Adriel Josué também se destacou nas atividades musicais, mostrou entusiasmo e aproveitou os momentos para explorar sons, ritmos e movimentos corporais.
No campo “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, a criança fez a utilização da fala para se comunicar. Durante a interação na chamadinha, pronunciou seu nome corretamente. No momento da contação de histórias, nas leituras livres e de deleite participou ativamente ao recontar e contribuir com ideias, utilizou os livros de maneira adequada, folheava com cuidado e atenção as páginas e compartilhava os livros com os colegas, contribuindo para o seu desenvolvimento cognitivo e afetivo. A criança foi capaz de formular frases completas, manteve diálogos com adultos e colegas, respondeu de maneira adequada, o que favoreceu para sua integração social e autonomia.
No campo “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, a criança buscou interagir e dizer como estava o tempo, participou realizando a contagem das crianças presentes com autonomia. Demonstrou progressiva independência nos cuidados com seu corpo, apresentou autonomia para usar o banheiro, fazer as refeições e ingestão de líquidos. Está em fase de aprendizado em relação a número e quantidade.
Em suma, Adriel Josué usufruiu dos direitos de brincar, participar, explorar, expressar-se, conviver e conhecer-se, contribuindo para seu desenvolvimento integral, apresentando um progresso contínuo, com autonomia crescente e alegria em aprender. Apresentou avanços significativos em seu desenvolvimento, demonstrou autonomia, curiosidade e alegria nas descobertas. Mostrou-se participativo, comunicativo e colaborativo nas atividades, ampliando suas interações sociais e suas habilidades motoras, cognitivas e expressivas. Sua trajetória evidenciou um progresso contínuo.
Encaminhamento para o próximo ano: com base no progresso da criança no decorrer do ano, orientamos que seja realizado um trabalho voltado para as relações sociais. Sugiro experiências que incentivem a criança a expressar suas ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, controle e adequação do seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias e atividades artísticas, garantindo seu direito no aprendizado e ao protagonismo na construção de novos conhecimentos.