Durante uma atividade didática com turmas do ensino médio, a professora Marisa propõe uma discussão a partir de um excerto do historiador E. P. Thompson, citado em um dos capítulos da disciplina de História Moderna. A intenção é provocar os alunos a refletirem sobre as relações entre tempo, trabalho e disciplina na sociedade industrial: “Nesse ponto, já em 1700, estamos entrando na paisagem familiar do capitalismo industrial disciplinado, com a folha de controle do tempo, o controlador do tempo, os delatores e as multas. Uns setenta anos mais tarde, a mesma disciplina deveria ser imposta nas algodoarias primitivas (embora as próprias máquinas fossem um poderoso complemento ao controlador do tempo)”. (THOMPSON, E. P. apud Percursos da História Moderna, p. 202) Após leitura orientada e discussão em grupos, a professora questiona: “De que forma podemos compreender as transformações estruturais trazidas pela Revolução Industrial e seus impactos sociais, econômicos e ambientais à época?” A partir da situação-problema apresentada pela professora Marisa e do conteúdo do livro Percursos da História Moderna, identifique qual alternativa expressa corretamente uma transformação essencial provocada pela Revolução Industrial. A A Revolução Industrial consolidou formas de produção artesanal e autossuficientes, garantindo a manutenção das relações tradicionais entre mestre e aprendiz. B A inserção de máquinas no processo produtivo e o uso de novas fontes de energia intensificaram a produtividade e modificaram a relação entre o homem e a natureza. C A Revolução Industrial manteve inalteradas as estruturas de dominação e os vínculos laborais próprios da sociedade feudal. D A mecanização da produção gerou crises econômicas e escassez de bens de consumo, devido à desorganização do mercado europeu.