Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o contexto da educação durante a ditadura civil-militar de 1964 no Brasil: A) Os governos militares se afastaram do campo educacional, pois tinham outros interesses e deixaram as propostas e reformas nas mãos dos intelectuais escolanovistas. - Essa afirmação não é correta, pois os governos militares intervieram diretamente na educação, promovendo reformas. B) As reformas educacionais dos governos militares geraram conquistas quantitativas, porém, sem um acompanhamento de recursos orçamentários, abrindo espaço para a iniciativa privada no setor. - Esta alternativa reflete bem a realidade, pois houve expansão do acesso à educação, mas sem o devido investimento público, favorecendo a privatização. C) O regime militar encerrou o modelo educacional pautado pelo tecnicismo, retirando investimentos do ensino profissionalizante. - Essa afirmação não é precisa, pois o regime militar, na verdade, promoveu o ensino técnico, mas com uma abordagem voltada para as necessidades do mercado. D) Durante a ditadura, houve um esforço massivo do governo para inibir a iniciativa privada no âmbito educacional, promovendo um crescimento quantitativo e qualitativo da educação pública. - Essa afirmação é incorreta, pois o governo incentivou a privatização e a iniciativa privada. E) As disciplinas das áreas de ciências humanas, como História e Geografia, encontraram mais espaço na grade curricular do ensino público, entrando no lugar de disciplinas, como Educação Moral e Cívica. - Essa afirmação não é verdadeira, pois durante a ditadura, houve uma ênfase em disciplinas que promoviam a ideologia do regime, como Educação Moral e Cívica. Diante dessa análise, a alternativa correta é: B) As reformas educacionais dos governos militares geraram conquistas quantitativas, porém, sem um acompanhamento de recursos orçamentários, abrindo espaço para a iniciativa privada no setor.