Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a que melhor complementa a afirmação sobre a escola como instituição responsável pela apropriação do saber. a) A escola configura-se como o espaço não institucional e constitui-se como o palco das diversas interações, sobretudo entre os intervenientes, professores e alunos, e na relação entre eles. - Essa opção fala sobre a interação, mas não aborda diretamente a apropriação do saber. b) Uma escola capaz de pensar criticamente o presente e imaginar criativamente o futuro contribui para a sua realização por meio do engajamento político em causas públicas e da ação educativa comprometida com o bem comum e o destino coletivo da humanidade. - Esta opção destaca a importância da escola em formar cidadãos críticos e engajados, o que está alinhado com a apropriação do saber. c) A escola tende a funcionar como um instrumento de determinado poder religioso e é tanto mais eficaz quanto se conjuga com uma ampla dinâmica social e espiritual. - Essa opção foca em um aspecto específico da escola, mas não aborda a apropriação do saber de forma ampla. d) A escola tem a tarefa de aproveitar as experiências dos alunos, porém, não as que se relacionam com o conteúdo, pois não é o foco na aprendizagem. - Essa opção contradiz a ideia de apropriação do saber, pois ignora a relação com o conteúdo. e) Na escola, não é ensinado o que as coisas dizem, mas, sim, o que elas querem dizer. Por isso, a escola é o lugar do passado. - Essa opção parece desvalorizar o papel da escola na construção do conhecimento atual. Após essa análise, a alternativa que melhor complementa a afirmação sobre a escola como responsável pela apropriação do saber é: b) Uma escola capaz de pensar criticamente o presente e imaginar criativamente o futuro contribui para a sua realização por meio do engajamento político em causas públicas e da ação educativa comprometida com o bem comum e o destino coletivo da humanidade.