O experimento realizado nas aulas práticas de Física evidencia-se como uma ferramenta colaborativa para a construção do conhecimento, aproxima a teoria aos fenômenos naturais, é um instrumento eficiente para o trabalho com conceitos obtidos na experiência cotidiana e proporciona ao aluno um ambiente propício à aprendizagem significativa. Segundo Ausubel (2003), a aprendizagem significativa é um processo no qual uma nova informação apoia-se em conceitos preexistentes na estrutura cognitiva do aluno. (HEREDIA, MAGALHÃES, VILELA, 2021, P384)