Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à proposta da "Escola Estadual de Ensino Médio Novos Rumos" e à metodologia ativa da leitura deleite. a) A melhora na performance dos estudantes em provas objetivas, devido ao aumento da quantidade de leitura obrigatória imposta aos(às) estudantes. - Essa opção não reflete o foco na leitura prazerosa e significativa, mas sim na imposição de leitura. b) O fomento ao gosto pela leitura, levando a um maior engajamento dos estudantes nas discussões literárias e na produção textual, o que pode resultar em uma aprendizagem mais significativa. - Esta opção está alinhada com a proposta de criar um clube do livro e atividades interativas, visando estimular o gosto pela leitura. c) O aumento da carga horária dedicada ao ensino de gramática, garantindo que os estudantes tenham um conhecimento profundo das regras da língua. - Essa opção não se relaciona com a proposta de leitura deleite, que busca engajar os alunos com a literatura. d) A redução do tempo de aula dedicado à leitura, permitindo que os estudantes se concentrem em atividades mais práticas e menos teóricas. - Essa opção contradiz a ideia de promover a leitura. e) O estímulo ao desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas, por meio da análise de textos em grupo, sem a necessidade de orientações dos docentes. - Embora essa opção mencione habilidades críticas, a proposta enfatiza o gosto pela leitura e o engajamento, não a ausência de orientações. Após essa análise, a alternativa que melhor representa o principal benefício da proposta é: b) o fomento ao gosto pela leitura, levando a um maior engajamento dos estudantes nas discussões literárias e na produção textual, o que pode resultar em uma aprendizagem mais significativa.