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4. São exemplos de atividades que desenvolvem consciência fonológica, EXCETO:
a. Separação de sílabas.
b. Identificação de rimas em palavras.
c. Reconhecimento de sons iniciais das palavras.
d. Cópia mecânica de textos longos.
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Consciência fonológica envolve a habilidade de perceber e manipular os sons da fala, como sílabas, rimas e sons iniciais. Analisando as alternativas: a) Separação de sílabas – é uma atividade de consciência fonológica. b) Identificação de rimas em palavras – também desenvolve consciência fonológica. c) Reconhecimento de sons iniciais das palavras – é parte da consciência fonológica. d) Cópia mecânica de textos longos – não desenvolve consciência fonológica, pois é uma atividade de escrita sem foco nos sons. Portanto, a alternativa correta (EXCETO) é: d) Cópia mecânica de textos longos.

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1.A fonética estuda principalmente:
a. A interpretação das palavras no contexto social.
b. A organização das frases em um texto.
c. O significado das palavras na comunicação.
d. Os sons da fala e sua produção pelos órgãos fonadores.

2. A fonologia se ocupa de:
a. Investigar os fonemas e sua organização na língua.
b. Estudar apenas a grafia correta das palavras.
c. Analisar a função dos sons na diferenciação de significados.
d. Estudar os sons da língua e sua função no sistema linguístico.

3. A consciência fonológica é importante na alfabetização porque:
a. Elimina a necessidade de atividades de escrita.
b. Ajuda o aluno a compreender a relação entre letras e sons.
c. Serve apenas para alunos já alfabetizados.
d. Substitui completamente o ensino da leitura.

5. Na alfabetização, trabalhar com rimas, aliterações e segmentação de sílabas contribui para:
a. Desenvolver a percepção sonora da linguagem.
b. Evitar a leitura de textos.
c. Substituir o ensino da escrita.
d. Ensinar apenas ortografia.

8. Qual dos desafios característicos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) é destacado no texto ao se propor a implementação de sequências didáticas que partem do som para a letra?
a. A exigência de alfabetização em um período curto, como um semestre.
b. A inexistência de recursos didáticos disponíveis.
c. A falta de interesse dos estudantes pelas práticas de leitura.
d. A diversidade de conhecimentos prévios e os diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos.

9. No processo de sistematização do ensino da escrita, como geralmente ocorre a progressão das unidades de análise?
a. De acordo com a organização proposta pelos materiais didáticos impressos.
b. Do que é mais frequente para o menos frequente na língua, e do que é mais perceptível (sons simples) para o mais complexo.
c. A partir de letras escolhidas aleatoriamente pelo professor.
d. Seguindo exclusivamente a ordem alfabética.

10. Relacione corretamente os elementos da Coluna A com as definições da Coluna B. Coluna A A1. Saberes prévios A2. Metodologias contextualizadas A3. Avaliação formativa A4. Material didático adequado Coluna B ( ) B1. Instrumento utilizado para acompanhar o progresso contínuo da aprendizagem ( ) B2. Recursos que articulam leitura e escrita a situações reais vivenciadas pelos alunos ( ) B3. Valorização das experiências e conhecimentos trazidos pelos estudantes ( ) B4. Materiais adaptados à realidade e aos interesses dos aprendizes assinale a alternativa correta:
a. A1–B2; A2–B2; A3–B1; A4–B3
b. A1–B3; A2–B2; A3–B1; A4–B4
c. A1–B4; A2–B3; A3–B2; A4–B1
d. A1–B2; A2–B4; A4–B3; A3–B1

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