No contexto das transformações educacionais, a adoção de modelos que integram atividades presenciais e digitais exige a reorganização das práticas pedagógicas e da mediação docente. Conforme Feitosa et al. (2026), a efetividade desse processo depende da articulação entre tecnologias, metodologias e acompanhamento pedagógico. Nesse cenário, uma escola de ensino médio implementou um modelo que combina atividades em sala de aula e em ambiente digital, enfrentando desafios relacionados à adaptação docente e às novas dinâmicas de ensino. Considerando a situação apresentada, assinale a alternativa que expressa adequadamente uma característica desse modelo: A. Trata-se de uma proposta que prioriza atividades exclusivamente on-line, reduzindo a necessidade de encontros presenciais e concentrando o processo educativo no uso contínuo de tecnologias digitais. B. Trata-se de uma abordagem que integra atividades presenciais e digitais com uso de metodologias ativas, ampliando possibilidades de participação e exigindo reorganização das práticas pedagógicas. C. Trata-se de uma organização que mantém as práticas tradicionais de ensino, utilizando recursos digitais apenas como complemento, sem promover mudanças nas metodologias ou na participação dos estudantes. D. Trata-se de um modelo que concentra o ensino em atividades presenciais, incorporando tecnologias de forma pontual, sem alterar significativamente a dinâmica pedagógica estabelecida anteriormente. E. Trata-se de uma metodologia que estabelece percursos fixos de aprendizagem, limitando a autonomia dos estudantes e reduzindo a flexibilidade entre atividades presenciais e digitais.