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Educação Inclusiva

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A terminologia _________________ passa a ser o termo preferido por um número cada vez maior de adeptos, boa parte dos quais é constituída por pessoas com deficiência. [...]. Elas esclareceram que não são ____________________________ e que não querem ser chamadas com tal nome.
Assinale a alternativa correta referente à terminologia preferida e a que não querem ser chamadas.
a. "pessoas com necessidades especiais"/"portadoras de deficiência".
b. "portadoras de deficiência"/"pessoas com necessidades especiais”.
c. "portadoras de deficiência"/"pessoas com deficiência".
d. "pessoas com deficiência"/"portadoras de deficiência".
e. "pessoas com deficiência"/"pessoas com necessidades especiais”.

Discussões sobre Educação Inclusiva

mês passado

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CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM A ESCOLA E O PROFESSOR

Uniasselvi

Respostas

Ed

mês passado

A terminologia atualmente preferida e mais respeitosa é "pessoas com deficiência", pois valoriza a pessoa antes da condição. Já o termo que não é mais aceito e que as pessoas não querem ser chamadas é "portadoras de deficiência", pois pode ser considerado pejorativo e reducionista. Portanto, a alternativa correta é: d) "pessoas com deficiência"/"portadoras de deficiência".

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CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM A ESCOLA E O PROFESSOR

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De acordo com Campbell (2009), deve-se propiciar condições dignas de trabalho para os professores comuns e especializados. Segundo o autor, a escola precisa compreender que nem todos os professores têm condições psíquicas e profissionais adequadas ao trabalho com alunos com necessidades educacionais especiais, necessitando de orientação, preparo e apoio.
Analise as asserções a seguir e a relação entre elas.

I. A educação inclusiva veio tornar mais complexa e mais desafiadora a tarefa dos educadores e evidenciou que sua formação nunca está acabada.

Por isso

II. Os professores precisarão estudar o que antes estavam dispensados de estudar, aprender técnicas nas quais antes não pensavam, adequar seu ritmo ao de seus alunos, aprender a “ouvir” por outros meios diferentes de audição, terão de rever suas expectativas, as formas de ensinar, avaliar, aprovar, reprovar.

Questão 1Escolha uma opção:
a. A asserção I é falsa, mas II é uma asserção verdadeira.
b. A asserção II é falsa e asserção I é verdadeira.
c. A asserção I é verdadeira e a II é uma justificativa correta da asserção I.
d. Tanto a asserção I como a II podem ser consideradas verdadeira, entretanto, a asserção II não justifica a I.
e. A asserção I é verdadeira, mas II não é uma justificativa correta da asserção I.

Em 1994 é publicada a ________________________ que recomendava a inclusão de “todas as crianças” nas escolas regulares. É importante destacar, que quando se fala de “todas as crianças”, o documento está referindo aos grupos desfavorecidos, as crianças de rua, com deficiência, as superdotadas, etc. e, ainda, este documento, recomenda que a _ seja centrado _____________.
Marque a alternativa que completa corretamente a sentença anterior.

Questão 2Escolha uma opção:
a. Declaração Universal dos Direitos Humanos/ processo de aprendizagem/ nos estudantes.
b. Declaração Universal dos Direitos Humanos/ processo de ensino/ nos estudantes.
c. Declaração Universal dos Direitos Humanos/ processo de ensino/ nos professores.
d. Declaração de Salamanca/ processo de aprendizagem/ nos estudantes.
e. Declaração de Salamanca/ processo de aprendizagem/ nos professores.

A Política Nacional de Educação Especial (2020) também aborda a necessidade de participação da família na vida escolar dos estudantes e que esta participação deve ser muito mais do que matricular e zelar pela frequência do estudante. De acordo PNEE (2020) é fundamental o envolvimento e acompanhamento da família no processo de aprendizagem dos seus filhos com deficiência. Logo, é função da escola e da família garantir essa parceria colaborativa, “resguardando sempre a liberdade de escolha para o educando e sua família quanto à mais adequada alternativa educacional” (BRASIL, PNNE, 2020).
Analise as afirmativas a seguir.

I. Cabe à família a obrigatoriedade da matrícula na idade propícia bem como o zelo pela frequência escolar e o acompanhamento da educação escolar.

II. A família é responsável e deve ser considerada no processo educativo desde o nascimento da criança e ao longo de sua vida escolar, até que tenha autonomia para decidir por si mesma.

III. É necessário incluir a família na escola, em todas as situações educacionais que envolvam processos avaliativos, planejamento, desenvolvimento curricular, acompanhamento e análise de resultados escolares bem como a participação na definição das propostas educacionais.

É correto o que se afirma em:

Questão 3Escolha uma opção:
a. I, II e III.
b. II e III, apenas.
c. I, apenas.
d. I e III, apenas.
e. II, apenas.

De acordo com a Nova Escola (2020), “na sala de aula inclusiva, considera-se que os conteúdos escolares são considerados objetos da aprendizagem, aos alunos cabe atribuir significados e construir conhecimentos e o professor assume a função de mediar esse processo.” É função do professor proporcionar uma sala de aula de cooperação e oportunidade para todos os estudantes. É um desafio para os professores proporcionarem esse ambiente, pois:
Questão 4Escolha uma opção:
a. O currículo escolar proposto pela escola valoriza somente os alunos sem nenhuma necessidade educacional especial, isto é, os estudantes considerados “normais”, pois eles que são capazes de aprender e contribuir com a sociedade.
b. O projeto pedagógico da escola, propõe um único modelo de prática educativa para todos os estudantes, não reconhecendo a diversidade de seus estudantes e o professor não tem autonomia para adaptar sua prática de acordo com as necessidades dos seus alunos.
c. A sociedade não acredita na diversidade presente na sala de aula, na percepção social e, até mesmo, do sistema de ensino, todos aprendem da mesma forma.
d. Existem diversos fatores que tornam os indivíduos únicos, como raça, gênero, língua, comprometimento e nível econômico e esses fatores interagem e influenciam o desempenho acadêmico e social dos estudantes.
e. A comunidade, a família e, até mesmo, a maior parte da população acadêmica acreditam que os estudantes com necessidades educacionais especiais, precisam apenas estar presentes nas aulas no ensino regular, não sendo necessária a sua participação e, muito menos, o desenvolvimento das suas habilidades e aprendizagem de novos conhecimentos.

O docente deve estar sempre considerando e reconsiderando as suas práticas educativas, no contexto social em que essas práticas acontecem, na vivência acadêmica, mas também na sociedade em que a escola está inserida. Ele não pode descartar experiências já desenvolvidas e vivenciadas em outros momentos e espaços, mas ele precisa também considerar diante do contexto atual, buscar se atualizar.
Sobre a formação docente marque a alternativa correta.

Questão 5Escolha uma opção:
a. A LDB 9.394 determina que não há necessidade de existir uma associação entre teorias e práticas, por isso os estágios supervisionados nos cursos de graduação em licenciatura não são obrigatórios.
b. O professor deve estar preparado tanto teoricamente quanto em sua prática para interagir de maneira conjunta com os diversos elementos que compõem a dinâmica escolar.
c. O professor deve fazer capacitação docente frequentemente, pois a formação e experiências anteriores em instituições de ensino e em outras atividades não contribuem para o desenvolvimento da sua prática docente.
d. O professor deve estar preparado somente teoricamente, pois a prática educativa ele vai ganhar durante os seus anos de experiência.
e. Na formação docente inicial, não há necessidade, do licenciado desenvolver as competências gerais previstas na BNCC-Educação Básica.

Embora a organização da escola seja estruturada em anos letivos, é importante uma perspectiva pedagógica em que a vida escolar e o currículo possam ser assumidos e trabalhados em dimensões de tempo mais flexíveis. Vale ressaltar que para o processo de ensino e aprendizagem se desenvolver com sucesso não basta flexibilizar o tempo. Dispor de mais tempo sem uma intervenção efetiva para garantir melhores condições de aprendizagem pode apenas adiar o problema e perpetuar o sentimento negativo de autoestima do aluno, consagrando, da mesma forma, o fracasso da escola (BRASIL, 1997, p. 40).
Analise as afirmativas a seguir referentes à opção de trabalhar por ciclos na Estrutura dos PCNs do Ensino Fundamental.

I. A lógica da opção por ciclos consiste em evitar que o processo de aprendizagem tenha obstáculos inúteis, desnecessários e nocivos.

II. A equipe pedagógica das escolas se co-responsabilizem pelo processo de ensino e aprendizagem de seus alunos.

III. Para a concretização dos ciclos como modalidade organizativa, é necessário que se criem condições institucionais que permitam destinar espaço e tempo à realização de reuniões de professores, para discutir os diferentes aspectos do processo educacional.

Está correto o que se afirma em:

Questão 6Escolha uma opção:
a. I e III, apenas.
b. I, apenas.
c. III, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I, II e III.

A Educação Inclusiva é uma questão de direitos humanos, “uma vez que defende que não se pode segregar nenhuma pessoa como consequência de sua deficiência ou de sua dificuldade de aprendizagem” (CAMPBELL, 2009, p. 142). Além disso, as políticas de inclusão buscam muito mais que a inserção dos alunos com necessidades educacionais especiais na rede de ensino regular, ela representa também a necessidade de rever concepções e paradigmas.
A partir deste texto marque a alternativa correta referente ao atendimento educacional na perspectiva inclusiva.

Questão 7Escolha uma opção:
a. Inserção parcial dependendo da capacidade do aluno adaptar-se. Neste contexto, o professor precisa preparar o estudante para se adaptar ao ambiente escolar.
b. Inserção total focalizando as particularidades do aluno. Neste contexto, o professor precisa preparar o estudante para se adaptar ao ambiente escolar.
c. Inserção parcial dependendo da capacidade do aluno de adaptar-se. Nesta perspectiva, o professor não precisa atender as necessidades educacionais dos estudantes.
d. Inserção total focalizando as particularidades do aluno. Neste contexto, o professor e a escola precisam atender as necessidades educacionais dos estudantes.
e. Inserção total focalizando as particularidades do aluno. Neste contexto, o estudante que precisa adequar-se ao ambiente escolar.

No ambiente escolar, a inclusão busca uma reformulação do sistema de ensino, por isso a necessidade de envolver todos os setores da escola, administrativo e pedagógico. Neste modelo, a escola precisa estar aberta às diferenças e, também, capacitada para trabalhar com todos os estudantes, sem distinção de classe, gênero, raça, deficiência etc.
Analise as afirmativas a seguir referente a Educação Inclusiva.

I. A Educação Inclusiva, no sistema educacional, deve ser compreendida como uma tentativa de atender as dificuldades de aprendizagem de todos os estudantes.

II. A Educação Inclusiva é uma possibilidade para o desenvolvimento da solidariedade, do respeito ao outro, da dignidade humana e igualdade, entre os indivíduos.

III. Educação inclusiva consiste no reconhecimento da necessidade de ser e caminhar rumo à uma escola que inclua todos os alunos, celebre a diferença, responda às necessidades individuais.

As afirmativas que estão corretas são:

Questão 8Escolha uma opção:
a. I e II, apenas.
b. II e III, apenas.
c. I, II e III.
d. I e II, apenas.
e. I e III, apenas.

Os temas propostos pelas Leis s 10.6369/03 e 11.645/08 contribuem para ampliação do diálogo no espaço escolar, “democratizando a informação, promovendo o debate profícuo sobre a realidade brasileira no que se refere à educação das relações étnico-raciais e ao ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena” (COQUEIRO et al., 2013, p. 10).
É importante destacar que as _____________ da escola buscam a construção de educação de qualidade, a efetivação da política educacional e, ainda, um ambiente escolar que conhece, reconhece e, principalmente, _ a diversidade da população brasileira. Para isso, esta equipe é responsável por realizar no espaço escolar palestras, cursos e outras atividades de ________________.
a. Equipes pedagógicas/ respeita/ formação cultural.
b. Equipes multidisciplinares/ respeita/ formação continuada dos docentes.
c. Equipes pedagógicas / respeita/ formação social.
d. Equipes multidisciplinares/ respeita/ formação social.
e. Equipes pedagógica/ valoriza / formação continuada dos docentes.

Apesar dos movimentos sociais lutarem pelo direito da inclusão das pessoas com deficiência, em uma escola regular, esse ambiente apresenta fragilidades, pois ele não foi pensado e nem projetado para atender essa diversidade. Referente as essas dificuldades, temos as barreiras atitudinais. A Lei 13.146 define que barreiras atitudinais:
A Lei 13.146 define que barreiras atitudinais:
a. São ideias de normalidades e segregação, que a pessoa com deficiência sofre constantemente, alegando que a educação no ensino regular não está preparada para a inclusão.
b. São atitudes ou comportamentos que impedem ou prejudicam a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
c. São atitudes que impedem a inclusão de pessoas com deficiências no ensino regular.
d. Representam a falta de acessibilidade das estruturas físicas das escolas do ensino regular.
e. São comportamentos que impedem a participação das pessoas com deficiência na sociedade, entretanto, não prejudicam o acesso delas nas escolas inclusivas.

A equipe multidisciplinar é muito importante no ambiente escolar que tem como premissa principal promover uma Política de Educação Inclusiva. Esta equipe pode ser formada pelos seguintes profissionais: professor, psicopedagogo, psicólogo, fonoaudiólogo, neurologista e demais profissionais da escola que estão envolvidos no processo de aprendizagem do estudante. Está equipe é responsável estabelecer ações de desenvolvimento educacionais, sociais e comportamentais.
Analise as afirmativas a seguir referentes às características de uma equipe multidisciplinar: I. Um grupo de indivíduos com contribuições distintas, com uma metodologia compartilhada frente a um objetivo comum. II. Cada membro da equipe assume claramente as suas próprias funções, assim como os interesses comuns do coletivo. III. Todos os membros compartilham as suas responsabilidades e seus resultados. É correto o que se afirma em:
a. III, apenas.
b. II e III, apenas.
c. I, II e III.
d. I, apenas.
e. I e II, apenas.

Na educação inclusiva, é um desafio para o professor, a busca permanente de aprendizagem. Este profissional precisa estar constantemente se atualizando, pois ele deve ir além da implantação de currículos e programas estabelecidos pela escola.
Analise as afirmativas a seguir referentes às características do professor inclusivo. I. Conhece cada um dos seus estudantes e educa-os dando ênfase à aprendizagem significativa. II. Proporciona práticas inclusivas que possibilitem que os seus alunos progridam, tanto no conhecimento, como na relação com outras pessoas. III. Não acredita na capacidade do aluno, proporcionando diversas experiências para que aprendizagem seja desenvolvida e efetiva. IV. Proporciona um ambiente positivo dentro da sala, incentivando os estudantes a trabalharem em colaboração, fazendo com que todos e todas se sintam pertencentes ao grupo. Está correto o que se afirma em:
a. II e IV, apenas.
b. I, II e III, apenas.
c. II, III e IV, apenas.
d. I, II e IV, apenas.
e. I, II, III e IV.

Ao longo da história da Educação Especial diversas terminologias foram criadas para se referir as pessoas que apresentavam alguma deficiência. Um desses termos era_, no qual a deficiência passou a ser um detalhe da pessoa, esse termo entre em desuso na década de 1990. O termo ___ passa ser o preferido por um número cada vez maior de adeptos, boa parte dos quais é constituída por pessoas com deficiência.
Assinale a alternativa correta referente aos termos.
a. Pessoas com necessidades especiais - pessoas com deficiência.
b. Pessoas portadoras de deficiência - pessoas com necessidades especiais.
c. Pessoas com necessidades especiais - pessoas portadoras de deficiência.
d. Pessoas portadoras de deficiência - pessoas com deficiência.
e. Pessoas com deficiência - pessoas com necessidades especiais.

Os PCNs do Ensino Fundamental estão divididos em dois grupos: um é referente às series iniciais (1ª à 4ª) e um para as finais (5ª à 8ª). Cada um desses grupos possui um volume introdutório, sobre às áreas específicas e referente aos temas transversais. A seleção adequada dos elementos da cultura (conteúdos) é que contribuirá para o desenvolvimento de tais capacidades arroladas como Objetivos Gerais do Ensino Fundamental. (BRASIL, 1997, p. 67).
Marque a alternativa correta referente aos temas transversais.
a. Os temas transversais são conteúdos específicos da cultura portuguesa, que deverão ser trabalhados pela escola, as demais culturas, indígenas e africanas, não são obrigatórias, pois não tiveram nenhuma influência na cultura do país.
b. Os temas transversais são considerados temas amplos o bastante para traduzir as preocupações da sociedade brasileira de hoje, como ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, orientação sexual, trabalho e consumo.
c. Os temas transversais são considerados temas amplos o bastante para traduzir as preocupações da sociedade brasileira com a Educação Inclusiva.
d. Os temas transversais são conteúdos específicos sugeridos pelo Ministério da Educação a serem trabalhados pela escola. Entretanto, não têm nenhuma relação com a realidade da sociedade brasileira.
e. Os temas transversais são conteúdos específicos sobre os fatores que interferem na poluição no meio ambiente.

Mantoan (2003) apud Ribeiro et al. (2017) explica que o enfoque das aulas para as pessoas com deficiência eram na deficiência e não nas necessidades dos educandos de serem incluídos na sociedade, consequentemente, eles ficavam à margem de espaços sociais, que não os acolhiam.
Neste sentido avalie as asserções a seguir. I. As pessoas com deficiência são discriminadas, vítimas de preconceitos, estereótipos e barreiras atitudinais. Porque II. Elas não se enquadram no padrão determinado pela cultura ideológica de normalidade, recebendo o rótulo de incapazes, não podendo exercer papéis sociais que lhes são de direito. Marque a alternativa correta.
a. A asserção II é falsa.
b. A asserção I é verdadeira.
c. A asserção I é verdadeira e a II é justificativa verdadeira da asserção I.
d. A asserção I é falsa e a II é justificativa falsa da asserção I.
e. A asserção II é verdadeira e a I é justificativa falsa da asserção II.

Os professores da escola precisam do apoio dos gestores da escola na implantação de uma educação inclusiva de qualidade para todos e todas. Diante deste contexto, avalie as asserções a seguir referentes à responsabilidade dos gestores escolares.
I. Os gestores escolares são os responsáveis por definir os objetivos que a escola deverá alcançar para se tornar uma escola inclusiva de qualidade.

Porque

II. São os gestores que buscam garantir as ações que serão implementadas para alcançar esses objetivos, fornecendo apoio para as interações e elaboração de processos de acordo com a perspectiva de inclusão escolar.

Assinale a resposta correta.
a. A asserção I é falsa, mas II é uma asserção verdadeira.
b. A asserção II é falsa e asserção I é verdadeira.
c. Tanto a asserção I como a II podem ser consideradas verdadeiras. Entretanto, a asserção II não justifica a I.
d. A asserção I é verdadeira e a II é uma justificativa correta da asserção I. Os gestores escolares são os responsáveis por definir os objetivos que a escola deverá alcançar para se tornar uma escola inclusiva de qualidade e também é função deles garantir que essas ações serão implementadas para alcançar esses objetivos, fornecendo apoio para as interações e elaboração de processos de acordo com a perspectiva de inclusão escolar.
e. A asserção I é verdadeira, mas II não é uma justificativa correta da asserção I.

“A década de 60, por exemplo, testemunhou o boom de instituições especializadas, tais como: escolas especiais, centros de habilitação, centros de reabilitação, oficinas protegidas de trabalho, clubes sociais especiais, associações desportivas especiais” (SASSAKI, 2002, p. 31). A criação destas instituições tinha como objetivo:
Assinale a alternativa correta sobre o objetivo da criação dessas instituições.
a. Fornecer todos os serviços possíveis, já que a sociedade não aceitava que as pessoas com deficiência tivessem acesso aos serviços existentes na comunidade. Essas instituições representam o período de segregação institucional das pessoas com deficiência, pois que os objetivos dessas instituições eram fornecer todos os serviços possíveis, já que a sociedade não aceitava que as pessoas com deficiência tivessem acesso aos serviços existentes na comunidade.
b. Possibilitar que todas as pessoas com deficiência tivessem um atendimento especializado de acordo com a sua deficiência, por exemplo, as pessoas surdas seriam a atendidas por instituições especializadas em deficiência auditiva.
c. Garantir direitos iguais para as pessoas com deficiência, já que essas instituições atendiam todas as necessidades que elas precisavam para ser incluídas, por exemplo, educação, lazer, esporte, cultura, etc.
d. Capacitar as pessoas com deficiência, para que elas possam ser incluídas na sociedade, por meio do trabalho.
e. Incluir na sociedade as pessoas com deficiência, que conseguissem se adaptar a essas instituições, pois se elas conseguiam trabalhar, estudar, conviver entre si, estavam aptas para serem incluídas na sociedade.

De acordo com Alias (2016) a escola pode ser o ambiente onde as crianças têm acesso a um ambiente diferente do familiar, que muitas vezes tem problemas. Assim, a autora explica que escola permite que esses estudantes tenham relações interpessoais humanas, estáveis e amorosas, pois a ação educativa da escola é diferente da família, tanto no que se refere aos conteúdos, quanto aos processos utilizados, nas relações e nos laços entre as pessoas. Ainda, segundo a autora precitada o insucesso ou indisciplina escolar de um aluno não pode ser determinado pela sua estrutura familiar.
Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta sobre a participação das famílias no processo educacional.
I. A participação das famílias não corrobora o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.
II. É necessário traçar estratégias a fim de trazer as famílias para a escola e permitir que ambas as instituições sejam parceiras.
III. A escola não deve enxergar a instituição família com preconceito ou fazer julgamentos prévios.
IV. Não é necessário estudar, pesquisar ou tentar adequar uma melhor forma de trazer e aproximar a família da escola.
a. I e II, apenas.
b. I, II e III, apenas.
c. III e IV, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I e IV, apenas.