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Redação

Colégio Objetivo

Na disciplina em questão, você estudou sobre As Etapas de Leitura. A primeira etapa de leitura é chamada de decodificação. Seu nome caracteriza a ação do leitor, isto é, decodifica o signo linguístico, “sem ela, todo o processo fica emperrado e não permite que as demais etapas se concretizem”. A respeito dessa etapa de leitura, leia as assertivas a seguir e verifique quais são verdadeiras.
Assinale a alternativa correta sobre as assertivas relacionadas à etapa de decodificação na leitura.
I - Nessa etapa, ocorre o reconhecimento do código escrito e sua ligação com o significado pretendido no texto”. (MENEGASSI, 2010, p. 10).
II - Para essa concepção, o simples reconhecimento das palavras e a relação com o significado caracteriza uma leitura.
III - Essa concepção deve ser aliada à compreensão, iniciando o processo de apreensão de significados.
IV - A decodificação mal feita implica compreensão mal sucedida” (MENEGASSI, 1995, p. 87).
a. Apenas I e IV estão corretas.
b. Apenas a II está correta.
c. Apenas I, III e IV estão corretas.
d. Apenas I e III estão corretas.
e. Apenas I e II estão corretas.

Estudando com Questões

há 2 semanas

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há 2 semanas

AVALIAÇÃO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO EM LÍNGUA INGLESA

Respostas

Ed

há 2 semanas

Vamos analisar cada assertiva: I - Correta. A decodificação envolve o reconhecimento do código escrito e sua ligação com o significado, conforme citado. II - Incorreta. O simples reconhecimento das palavras e relação com o significado não caracteriza uma leitura completa, pois a compreensão é essencial. III - Correta. A decodificação deve ser aliada à compreensão para iniciar a apreensão de significados. IV - Correta. Uma decodificação mal feita compromete a compreensão do texto. Portanto, as assertivas corretas são I, III e IV. A alternativa correta é: c) Apenas I, III e IV estão corretas.

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AVALIAÇÃO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO EM LÍNGUA INGLESA

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Na disciplina em questão, você estudou sobre Fatores de Textualidade. A intencionalidade diz respeito ao esforço empregado pelo produtor para estabelecer um discurso coerente e coeso, com o objetivo de cumprir sua intenção comunicativa. Ainda sobre esse fator de textualidade, assinale a alternativa correta.
Assinale a alternativa correta sobre o fator de textualidade intencionalidade.
a. “revela uma relação radical de seu interior com seu exterior; e, desse exterior, evidentemente, fazem parte outros textos que lhe dão origem, que o predeterminam, com os quais dialoga, que retoma, a que alude, ou, a que opõe” (KOCH, 2014, p. 59).
b. “vai determinar a seleção e o arranjo das alternativas de distribuição da informação no texto, de modo que o receptor possa calcular-lhe o sentido com maior ou menor facilidade,” (KOCH; TRAVAGLIA, 2015, p. 18).
c. “lugar e o momento da comunicação, bem como as imagens recíprocas que os interlocutores fazem uns dos outros, o s papéis que desempenham, seus pontos de vista, o objetivo da comunicação, enfim, todos os dado s situacionais vão influir tanto na produção do texto, como na sua compreensão.(KOCH; TRAVAGLIA, 2015, p. 85).
d. “refere- se ao modo como os emissores usam textos para perseguir e realizar suas intenções, produzindo, para tanto, textos adequados à obtenção dos efeitos desejados”.(KOCH; TRAVAGLIA. 2015, p. 97).
e. “se esforçam por fazer-se compreender e procuram calcular o sentido do texto do(s) interlocutor(es), partindo das pistas que ele contém e ativando seu conhecimento de mundo , da situação, etc. (KOCH e TRAVAGLIA, 2015, p. 98).

Para que um texto cumpra seu propósito comunicativo, é preciso que “tenha o que dizer”, mas também “como dizer”. Este critério diz respeito à coerência e à coesão - fatores de textualidade que relacionam-se ao material conceitual e linguístico do texto, já que o conhecimento linguístico é essencial para a produção de um bom texto. A respeito da coesão, analise as assertivas a seguir:
Assinale a alternativa correta sobre as assertivas relacionadas à coesão.
I. Não refere-se a uma ligação coerente entre as partes do texto.
II. Estabelecida por meio de conectores que ligam frases, parágrafos, sequências textuais.
III. Responsável pela estruturação textual, considerando o todo e como esse é produzido para termos um texto e não apenas um emaranhado de frases soltas.
IV. Irresponsável pela estruturação textual, considerando o todo e como esse é produzido para termos um texto e não apenas um emaranhado de frases soltas.
a. Apenas II está correta.
b. Apenas I e II estão corretas.
c. Apenas III e IV estão corretas.
d. Apenas I está correta.
e. Apenas II e III estão corretas.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de língua inglesa ressaltam a importância de que as interações da sala de aula sejam próximas àquelas que o aluno teria em uma situação real de comunicação, ou seja, fora dos limites escolares. Diante disso, faz-se necessário que o ensino da escrita seja pensado e trabalhado durante as aulas de língua inglesa por meio dos gêneros textuais. No que diz respeito aos gêneros textuais, analise as assertivas a seguir:
Assinale a alternativa correta sobre as assertivas relacionadas aos gêneros textuais.
I. Os gêneros textuais são tipos relativamente estáveis de enunciados com estruturas semelhantes e que também são produzidos em contextos semelhantes.
II. Considerados “relativamente estáveis” porque estão em constantes transformações e ampliação para atender aos momentos históricos e às necessidades das diversas situações comunicativas.
III. São infinitos.
IV. São finitos.
a. Apenas III e IV estão corretas.
b. Apenas I está correta.
c. I, II, e III estão corretas.
d. Apenas IV está correta.
e. Apenas I e II estão corretas.

A concepção de linguagem como instrumento de comunicação se fundamenta na teoria da comunicação, assim para que haja comunicação, é preciso que alguns elementos estejam em harmonia. Um dos elementos é a língua, isto é, o código, constituído por um conjunto de signos que se combinam entre si por meio de regras. Com base nessa concepção de linguagem, leia as assertivas a seguir:
Assinale a alternativa correta sobre as assertivas relacionadas à concepção de linguagem.
I. O código, no caso a língua inglesa, é utilizado por um emissor para transmitir uma mensagem a um receptor.
II. O código precisa ser dominado pelos emissores (falantes) e receptores (ouvintes).
III. A língua é utilizada para transmitir uma mensagem, uma informação.
IV. A língua deve ser organizada a partir de regras gramaticais que devem ser seguidas pelo falante.
a. Apenas I está correta.
b. Apenas III e IV estão corretas.
c. Apenas II está correta.
d. I, II, III e IV estão corretas.
e. Apenas I e II estão corretas.

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, o trabalho com o texto lírico pode trazer excelentes resultados caso seja preparado pelo professor como um recurso dentro de uma sequência didática. Diante disso, o que cabe ao professor?
Assinale a alternativa correta sobre o que cabe ao professor no trabalho com texto lírico.
a. O professor não deve fazer um trabalho de pre-reading.
b. O professor deve fazer um trabalho de while-reading, buscando apresentar o aluno ao assunto do texto trabalhado.
c. O professor deve fazer um trabalho de pos-reading, buscando apresentar o aluno ao assunto do texto trabalhado.
d. O professor deve fazer um trabalho de pre-reading, buscando apresentar o aluno ao assunto do texto trabalhado.
e. O professor deve fazer um trabalho de pre-reading, buscando apresentar o seu ponto vista a respeito do texto trabalhado.

Na disciplina em questão, você estudou sobre as Razões para o uso da Literatura em sala de aula. Considerando a importância de trabalhar a literatura nas aulas de língua inglesa Jonathan P. A. Sell (2005), em “Why teach literature in the foreign language classroom?”, apresenta alguns motivos para a realização da literatura em sala de aula. Como o autor define o primeiro motivo?
Assinale a alternativa correta sobre o primeiro motivo para o uso da literatura em sala de aula segundo Jonathan P. A. Sell.
a. Autenticidade. Literatura é material genuinamente autêntico e não textos artificiais muitas vezes escritos ou selecionados para contextos específicos no texto.
b. Enriquecimento cultural. O uso da literatura promove a expansão da consciência e compreensão cultural.
c. Modelo linguístico. O texto literário pode prover bons modelos linguísticos de escrita, expressões diferenciadas, rimas etc.
d. Treinamento mental. A literatura pode treinar a mente e a sensibilidade.
e. Competência linguística. A literatura consegue expandir as competências dos alunos que já possuem algum conhecimento básico na língua.

Na disciplina em questão, você estudou sobre Concepções de Linguagem. A concepção de linguagem como expressão do pensamento surgiu na década de 60, quando poucas pessoas tinham acesso à educação formal, e a escola era “uma prática que se preocupava com o ensino de conceitos básicos e normativos da gramática da língua materna, voltados para o domínio da metalinguagem”.(ZANINI, 1999, p. 81). A partir dessa concepção, como era o ensino neste momento histórico?
Assinale a alternativa correta sobre o ensino da linguagem na concepção de linguagem como expressão do pensamento na década de 60.
a. O ensino era extremamente tradicional, já que a linguagem era voltada apenas ao discurso.
b. O ensino tecnicista, já que a linguagem era voltada apenas para as instruções das regras.
c. O ensino era extremamente tradicional, já que a linguagem era voltada apenas a estrutura linguística.
d. O ensino era extremamente renovador, já que a linguagem era voltada para o discurso.
e. O ensino era extremamente moderno, já que a linguagem era voltada apenas a estruturas das línguas modernas.

Na disciplina em questão, você estudou sobre a Concepção de Leitura. A concepção de leitura com foco no discurso compreende a leitura como um processo discursivo, no qual o autor e o leitor são entendidos como produtores de sentido do texto.
Assinale a alternativa correta sobre as assertivas relacionadas à concepção de leitura com foco no discurso.
I - Advém da Análise do Discurso francesa cujo objeto de estudo é o discurso.
II - A leitura é determinada pela formação discursiva - momento sócio-histórico - do leitor e do autor, bem como pelos sentidos do texto.
III - O texto materializa o discurso.
IV - O texto nunca será interpretado da mesma forma por diferentes leitores.
a. I, II, III e IV estão corretas.
b. Apenas I e IV estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas I e III estão corretas.
e. Apenas a IV está correta.

Na disciplina em questão, você estudou sobre o Gênero Lírico. Algumas atividades com músicas ou poesias podem ser feitos exercícios de while-reading, como por exemplo completar trechos do texto conforme ouvem a canção ou leem, ou, ainda, escolherem as palavras que eles acreditam que se encaixam na letra e conferir depois. O que atividades como essa podem proporcionar?
Assinale a alternativa correta sobre o que atividades de while-reading com textos líricos podem proporcionar.
a. Uma atividade como essa proporciona o agir crítico do professor já sendo impelido a fazer a interpretação dos versos aos quais estão sendo expostos.
b. Uma atividade como essa proporciona o agir crítico apenas de alguns alunos já sendo impelidos a fazer a interpretação dos versos aos quais estão sendo expostos.
c. Uma atividade como essa proporciona o agir crítico do aluno já sendo impelido a fazer a interpretação dos versos aos quais estão sendo expostos.
d. Uma atividade como essa proporciona o agir crítico do autor do texto já sendo impelido a fazer a interpretação dos versos aos quais estão sendo expostos.
e. Uma atividade como essa não proporciona o agir crítico do aluno já sendo proibido de fazer a interpretação dos versos aos quais estão sendo expostos.