RESUMO Nas últimas décadas, o avanço tecnológico facilitou o acesso de crianças globalmente a dispositivos digitais, tornando o uso de celulares rotineiro no ambiente familiar. Contudo, a exposição excessiva a essas ferramentas pode acarretar sérios prejuízos ao desenvolvimento infantil, sobretudo na fase de alfabetização. Esse cenário agravou-se com a pandemia da COVID-19, período em que o teletrabalho e o ensino remoto — inclusive na educação infantil — impulsionaram o uso de telas. Mesmo após o fim do período pandêmico, o hábito persistiu e o consumo midiático expandiu-se significativamente, comprometendo funções vitais e o aprendizado escolar. Diante disso, este artigo analisa os graves riscos do excesso de telas em crianças de 4 a 7 anos, faixa etária caracterizada por uma intensa plasticidade cerebral. Torna-se imperativo, portanto, conscientizar pais e responsáveis sobre tais perigos, além de evidenciar o papel da escola nesse processo. Conclui-se que o sucesso na aprendizagem depende da sinergia entre família e instituição de ensino, contexto no qual o modelo de Educação Integral se destaca como uma alternativa eficaz, pois fomenta a interação social e reduz o tempo de exposição aos dispositivos eletrônicos.