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A educação do século XXI traz em seu contexto elementos imprescindíveis para uma aprendizagem significativa que são: aprendizagem ao longo da vida, sistema educacional, novas abordagens, a neurociência trazendo novas evidências sobre o funcionamento do cérebro.
A neurociência educacional traz o ___________ para a sala de aula, conectando novas _____________.

Assinale a alternativa que completa a frase:
laboratório – fórmulas
laboratório – descobertas
sistema nervoso – aprendizagens
passado – descobertas

Testando o Conhecimento

há 2 meses

Testando o Conhecimento

há 2 meses

NEUROCIÊNCIA NA ATUALIDADE - 2026-1 t3

UNIFACVEST

Respostas

Ed

há 2 meses

A alternativa correta que completa a frase é: laboratório – descobertas Portanto, a frase completa fica: "A neurociência educacional traz o laboratório para a sala de aula, conectando novas descobertas."

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Os distúrbios psicomotores estão ligados a problemas que envolvem o indivíduo em sua totalidade, visto que a construção do corpo ocorre em três dimensões: inteligência, afetividade e motricidade. As principais características dos distúrbios psicomotores são:
Assinale a alternativa correta:
I - movimentos desajeitados, lentos e pesados
II - inabilidade para realizar movimentos e tarefas simples
III - dificuldade para vestir-se e para identificar o lado da peça de roupa ou a forma de calçar os sapatos.
IV – começar a andar tarde e cair com certa frequência.
Somente os itens I, III e IV.
Somente os itens I, II e III.
Somente os itens I, II e IV.
Os itens I, II, III e IV.

Observamos que a organização atual das escolas brasileiras, do ponto de vista da educação inclusiva, não tendo dado conta.
Diante dessa constatação coloque F para falso e V para verdadeiro nas sentenças a seguir:

( ) No contexto da educação inclusiva, acolher, aceitar e acomodar dentro da escola não é o mesmo que ensinar e aprender.

( ) A criança pode se sentir excluída numa escola do ensino regular, quando não há um ambiente e nem profissionais adequadamente preparados para atende-la.

( ) Apesar da falta de alguns recursos nas escolas, os docentes em sua totalidade, estão preparados para lidar com todos os casos de inclusão que aparecem nas salas de aula.

( ) A inclusão escolar se completa quando o aluno está fisicamente presente no espaço da sala de aula.

Assinale a alternativa correta:
V – V – V – F
V – V – F – F
F – V – V - F
F – F – V – V

Na visão de Amaral & Guerra, “as evidências sugerem que as _1__ ajudam os estudantes a aprenderem com mais eficácia ao oferecer maior _2 e _3_____ pelo próprio processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que completa a sentença:
(1) metodologias ativas – (2) autonomia – (3) responsabilização
(1) metodologias ativas – (2) rapidez – (3) objetividade
(1) atividades pedagógicas – (2) complexidade – (3) responsabilização
(1) propostas tradicionais – (2) autonomia – (3) responsabilização

Na leitura complementar “Neurociência e emoções: uma aprendizagem para além do cognitivo”, a pesquisadora Carla Tieppo fez a seguinte afirmação:

“O sistema emocional é quase estrutural para o desenvolvimento do todo. Ele está o tempo inteiro qualificando e fortalecendo as conexões entre as outras áreas. E é isso que precisamos fazer – edificar no indivíduo conhecimentos e conexões que são estruturais para que ele possa avançar em outros conhecimentos.”
Segundo a pesquisadora, quando um aluno diz que é ruim em matemática:
É porque, existe um bloqueio para esse área do conhecimento que foi estabelecido ao nascer e ele não terá facilidade nesse conteúdo.
É porque, provavelmente, sua genética não é apropriada para compreender conceitos e pensar matematicamente.
É porque, provavelmente, não aprendeu da melhor maneira e por isso não conseguiu se conectar ao conteúdo e pensar matematicamente.
É porque, em geral, seu histórico familiar (hereditariedade) é composto de pessoas que não conseguiram ser boas em matemática.

O sistema educacional no século XX apresentava muitos problemas gerando insatisfação e desejo de mudanças em todo o mundo (inclusive no Brasil). Entre as principais características do processo de ensino deste período estão:
Assinale a alternativa correta:
I - práticas pedagógicas rígidas e bancárias
II – um ensino que não atendia às demandas sociais
III – nem todas as empresas e os governos desejavam formar trabalhadores e ter cidadãos reflexivos e protagonistas.
I, II e III são afirmacoes corretas.
I e III são afirmações corretas e II é falsa.
I é uma afirmação correta, II e III são falsas.
I e II são afirmações corretas e III é falsa.

O texto “Neurociência e emoções: uma aprendizagem para além do cognitivo”, com as contribuições da Pesquisadora Carla Tieppo, apresenta a seguinte afirmação:

“Quando Howard Gardner enuncia a teoria das inteligências múltiplas, ele estava falando sobre como o cérebro se conecta durante todo o desenvolvimento, desde a gestação até o processo de finalização, entre 22 e 23 anos de idade. Essas conectividades que vão se estruturando são próprias das experiências e das oportunidades que as pessoas vão recebendo.”
Diante disso, é correto afirmar que:
Apesar de ao nascimento já termos a genética e as características humanas, a mente e a cognição humanas só serão desenvolvidas mediante os estímulos adequados.
Apesar de ao nascimento o caráter já tenha sido estabelecido, a genética e as características humanas só serão desenvolvidas mediante os estímulos adequados.
Ao nascermos já termos a genética e as características humana desenvolvidas, que não se modificarão com os estímulos recebidos durante o crescimento.
Apesar de ao nascimento já termos a mente desenvolvida e as características humanas, as ideias só serão desenvolvidas mediante os estímulos adequados.

Para ensinar crianças e jovens é preciso ter formação específica e adequada, se quiser vislumbrar resultados satisfatórios. Um dos pressupostos mais conhecidos quando pensamos no campo da neurociência é que____(1), temos cérebros únicos e por isso_(2)_____________.
Assinale a alternativa correta:
(1) todos somos diferentes – (2) aprendemos de modo uniforme
(1) todos somos iguais – (2) não aprendemos em grupo
(1) todos somos diferentes – (2) não aprendemos de modo uniforme
(1) todos somos incompletos – (2) não aprendemos de modo uniforme