históricos que marcaram a constituição do sistema educacional, desde modelos seletivos herdados do período imperial até propostas pedagógicas que, ao longo do século XX, oscilaram entre a reprodução das desigualdades e projetos de democratização do ensino. Nesse contexto, a reportagem enfatiza que a atuação docente demanda compreensão crítica da História da Educação, de modo que 0 planejamento e a avaliação dos processos de ensino e aprendizagem considerem a diversidade dos sujeitos escolares e a organização da gestão escolar como dimensões indissociáveis da prática pedagógica. FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Educação, equidade e desafios históricos da escola brasileira. Brasília: MEC, 2024. Disponível em: ttps://www.gov.br/mec/pt-br/centrais-de-conteudo/publicacoes/institucionais/documentos/mec-2024.pdt Acessado em: 23/04/2026. Considerando a História da Educação no Brasil, conforme interpretada criticamente na obra de Derme Pesquisar por imagem qu to expressa uma decisão pedagógica coerente com uma prática docente crítica, historicamente fundamentada e comprometida com a diversidade no planejamento e na avaliação, é A planejar e avaliar a aprendizagem por meio de instrumentos cientificamente padronizados e uniformes, garantindo tratamento igualitário aos estudantes, independentemente de suas condições sociais e trajetórias escolares. B 1) centralizar as decisões sobre planejamento e avaliação na equipe gestora, para garantir uniformidade na implementação do currículo, atribuindo ao professor a função de executar orientações previamente definidas nos documentos institucionais. C + priorizar a transmissão dos objetos de conhecimento clássicos dos componentes curriculares, avaliando a aprendizagem com base na capacidade do estudante de assimilar e demonstrar domínio para reproduzir OS conteúdos trabalhados em sala de aula. D organizar 0 planejamento e a avaliação a partir da compreensão dos processos que constituem historicamente O trabalho escolar, articulando 0 conhecimento sistematizado à análise das condições sociais dos estudantes e à gestão democrática da escola.