O terapeuta ocupacional, ao analisar a situação do estudante com dificuldades de participação, deve considerar os fatores pessoais, sociais e ambientais que influenciam seu engajamento e interação. A falta de adaptação das atividades e o ambiente escolar pouco inclusivo podem gerar barreiras à participação e autonomia do aluno. Para promover a inclusão e participação, o terapeuta pode: 1. Avaliar as habilidades, interesses e necessidades do estudante, identificando barreiras e facilitadores no ambiente escolar. 2. Colaborar com a equipe escolar para adaptar atividades e materiais, tornando-os acessíveis e significativos para o aluno. 3. Desenvolver estratégias que estimulem a interação social, como dinâmicas em grupo e atividades que valorizem as potencialidades do estudante. 4. Trabalhar com o aluno para fortalecer sua autonomia, promovendo habilidades de autorregulação, comunicação e resolução de problemas. 5. Sensibilizar professores e colegas sobre a importância da inclusão, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso. Essas ações estão alinhadas aos conceitos de inclusão (garantir acesso e participação plena), participação (envolvimento ativo nas atividades) e autonomia (capacidade de tomar decisões e agir de forma independente), fundamentais para o desenvolvimento integral do estudante em contextos social e educacional.