A criatividade vem sendo compreendida, na Educação Musical, como dimensão relevante para ampliar a participação dos estudantes e tornar a aprendizagem mais significativa. Nessa perspectiva, práticas pedagógicas centradas apenas na repetição técnica tendem a limitar a imaginação e a construção ativa do conhecimento. Educadores musicais brasileiros têm defendido propostas que integrem experimentação, improvisação e envolvimento do aluno no fazer musical. Considerando esse contexto, analise a situação apresentada. Assinale a alternativa que melhor expressa o papel da criatividade na Educação Musical: Questão 16Escolha uma opção: a. Favorece a memorização de exercícios padronizados, priorizando a reprodução exata de técnicas musicais. b. Direciona o ensino musical para resultados exclusivamente performáticos, com menor atenção aos processos de aprendizagem. c. Restringe a aprendizagem musical ao domínio instrumental, evitando interferências subjetivas no processo formativo. d. Substitui a necessidade de mediação pedagógica, pois a livre expressão dispensa organização didática. e. Contribui para o desenvolvimento humano e para a construção de experiências significativas por meio da participação ativa