Grátis: As cidades são caracterizadas por terem grandes áreas construídas pelo homem. São elementos arquitetônicos comuns nas áreas urbanas prédios com de ... – Questões Respondidas

Educação Ambiental

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As cidades são caracterizadas por terem grandes áreas construídas pelo homem. São elementos arquitetônicos comuns nas áreas urbanas prédios com de três andares, conjuntos de ruas e avenidas asfaltadas, com calçadas e iluminação pública, infraestrutura humana, como hospitais, centros culturais e educacionais, entre outros.
Analisando as alternativas disponíveis, escolha a que se refere a outra marcante característica do ambiente urbano.
a. Recursos naturais preservados.
b. Baixa densidade populacional.
c. Alta densidade populacional.
d. Atividades econômicas do setor primário de produção.
e. Áreas destinadas ao cultivo de vegetais orgânicos.

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Educação Ambiental Avaliação Substitutiva

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há 3 meses

Vamos analisar as alternativas com base nas características típicas do ambiente urbano: a) Recursos naturais preservados – Geralmente, nas áreas urbanas, os recursos naturais são mais impactados e menos preservados devido à construção e ocupação. b) Baixa densidade populacional – As cidades costumam ter alta densidade populacional, não baixa. c) Alta densidade populacional – Essa é uma característica marcante das áreas urbanas, com muitas pessoas vivendo próximas umas das outras. d) Atividades econômicas do setor primário de produção – O setor primário (agricultura, pesca, etc.) é mais comum em áreas rurais, não urbanas. e) Áreas destinadas ao cultivo de vegetais orgânicos – Embora existam hortas urbanas, isso não é uma característica marcante das cidades. Portanto, a alternativa correta é: c) Alta densidade populacional.

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É possível descentralizar o poder dos órgãos públicos e assegurar a participação da sociedade no desenvolvimento sustentável e na preservação do meio ambiente.
Assinale a opção que melhor conceitue a importância das crianças e adolescentes na Gestão Comunitária do Meio Ambiente.
a. A juventude deverá compreender ações que influenciam na sua vida atual e no seu futuro, individualmente e comunitariamente.
b. A juventude deverá compreender seu papal na luta contra o desmatamento.
c. A juventude deverá compreender o contexto histórico que levou à crise ambiental.
d. A juventude deverá compreender ações erradas promovidas por seus ancestrais para o entendimento da crise ambiental.
e. A juventude deverá estudar novos métodos de desenvolvimento sustentável para a aplicação em suas comunidades.

As ações antrópicas sobre o meio ambiente, como a poluição, podem vir a causar mudanças a curto ou longo prazo em níveis locais ou até mesmo globais, como as alterações em regimes de marés e correntes marítimas, na média de temperatura global, na produtividade agrícola e também na disponibilidade hídrica. Existem diversos tipos de poluição, algumas bastante difundidas, já outras pouco citadas no cotidiano. Por exemplo:
O aumento da __________ da água e do ar devido às atividades de hidrelétricas, termelétricas e usinas nucleares podem se configurar como um tipo de poluição, a _, na qual _____ são liberados no ambiente.
a. viscosidade / térmica / nuclear / materiais plásticos.
b. temperatura/ nuclear / térmica / materiais plásticos.
c. viscosidade / nuclear / térmica / materiais plásticos.
d. temperatura / térmica / materiais radioativos / nuclear.
e. viscosidade / nuclear / térmica / materiais radioativos.

Na história da ciência, frequentemente são produzidas novas técnicas, teorias e correntes de pensamento. Assim como ocorre em toda área de conhecimento científico, a educação ambiental também contou com seus idealizadores, ou seja, seus primeiros pensadores.
Qual das alternativas a seguir corresponde a um dos primeiros trabalhos que deram início ao desenvolvimento da educação ambiental?
a. O Manifesto para a sobrevivência, publicado na Revista The Ecologist.
b. O Programa Internacional de Educação Ambiental, lançado no Encontro Internacional de Educação Ambiental.
c. O Relatório Brundtland, lançado na Conferência Internacional de Educação Ambiental.
d. O livro Primavera Silenciosa, da bióloga Raquel Carson.
e. A Agenda 21, criada na Conferência sobre Meio ambiente e Desenvolvimento da ONU no Rio de Janeiro.

A Educação Ambiental é um tema comum a duas ou mais disciplinas. Muitas vezes, ao trabalharem com ela em sala de aula, por exemplo, os professores utilizam fatos históricos relacionados às diversas áreas das Ciência, como a Física, a meteorologia ou a biologia da conservação.
Qual das alternativas corresponde ao princípio norteador da Educação Ambiental explicitado no enunciado acima?
a. Metodologia Participativa.
b. Visão de Totalidade do Ambiente.
c. O processo contínuo e permanente.
d. Interdisciplinaridade.
e. Formação de cidades.

São diversas as leis, decretos e órgãos ligados à questão ambiental no Brasil, Juntos, de forma geral, objetivam proteger, preservar e recuperar o meio ambiente tendo em vista o desenvolvimento socioeconômico.
A respeito da Lei dos Crimes Ambientais (Lei Nº 9.605/98), marque a alternativa correta:
a. Qualquer tipo de caça de espécimes da fauna brasileira é considerada crime.
b. A inclusão de espécies não nativas na natureza não é considerada crime.
c. Funcionários públicos da administração ambiental quando divulgam informações enganosas de licenciamentos ambientais estão cometendo crime, contudo isto não se aplica se somente omitirem a verdade.
d. No caso do crime contra a flora, se os danos afetam espécies ameaçadas as penas são agravadas.
e. Alterações ambientais paisagística não são consideradas como crime.

Os riscos que grupos humanos causam no meio ambiente podem não ser passageiros e afetar a biodiversidade de forma permanente a logo prazo. Um dos principais impactos que o ser humano pode ter no planeta é a poluição em diversos setores como a atmosfera, oceano e solo.
A _ pode ser caracterizada por anormalidades biológicas, física, ou físico-químicas na composição ______ de determinados ambientes. Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas.
a. poluição / genéticas / artificial
ab. poluição / genéticas / natural
c. poluição / químicas / natural
d. destruição / químicas / natural
e. destruição / genéticas / artificial

O capítulo 36 da Agenda 21 deixa claro que a busca pela sustentabilidade só é possível por meio do desenvolvimento de pessoas e da sociedade para esse fim.
Para isso, três ferramentas são indispensáveis:
a. As políticas públicas, a consciência coletiva e o aprimoramento.
b. O ensino, a consciência coletiva e o treinamento.
c. O ensino, a comunicação entre as pessoas e as políticas públicas.
d. O treinamento, o aprimoramento e a educação.
e. Aprimoramento, as políticas públicas e a educação.

Para se alcançar o desenvolvimento sem comprometer as gerações futuras, os países-membros da ONU adotaram a Agenda 2030 de Desenvolvimento Sustentável. Entre os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU, e são diretamente relacionados ao futuro da biodiversidade do planeta.
Assinale a opção que complete a frase:
a. Fome Zero e Agricultura Sustentável e Saúde e Bem-Estar.
b. Vida na água e Vida terrestre.
c. Consumo e produção sustentáveis e Ação contra a mudança global do clima.
d. Fome Zero e Agricultura sustentável e Consumo de produção sustentáveis.
e. Fome Zero e Vida terrestre.