Em uma roda de conversa com uma turma da EJA, a professora propõe uma discussão sobre as dificuldades de acesso e permanência na escola. Vários alunos relatam histórias marcadas pela necessidade de trabalhar desde cedo, pela falta de infraestrutura em suas comunidades e pela sensação de que a sociedade não oferece as mesmas oportunidades para todos. Uma aluna, em particular, desabafa que, por ser mulher, negra e moradora de uma área periférica, sempre sentiu que as barreiras para ela eram ainda maiores, o que a levou a abandonar os estudos por muitos anos por acreditar que não seria capaz de superar um ciclo de exclusão social.Com base no conteúdo da Unidade 3 sobre a influência da desigualdade social no contexto educacional, disserte sobre como a trajetória escolar dos alunos da EJA reflete as desigualdades estruturais do Brasil. Em sua análise, relacione o conceito de "ciclo vicioso" da pobreza com os desafios enfrentados por grupos específicos, como mulheres e afrodescendentes.
Disserte sobre como a trajetória escolar dos alunos da EJA reflete as desigualdades estruturais do Brasil. Em sua análise, relacione o conceito de "ciclo vicioso" da pobreza com os desafios enfrentados por grupos específicos, como mulheres e afrodescendentes.