Grátis: Indique a variável socioemocional de cada afirmação abaixo: PCE- Orientações de comunicação eficaz. EA- Estimulação da autoestima. PA- Promoção da ... – Questões Respondidas

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Indique a variável socioemocional de cada afirmação abaixo:
PCE- Orientações de comunicação eficaz.
EA- Estimulação da autoestima.
PA- Promoção da autonomia.
RH- Relações positivas entre irmãos.
CE- Coerência Educativa
Em casa, buscamos incentivar um pensamento reflexivo, crítico e independente, sendo normal o debate sobre temas da atualidade.
Em casa, continuamente, fazem uma comparação entre eu e minha irmã.
Quando nossos filhos começam a discutir e a gritar pelo comando da TV, pedimos que eles desliguem e que só voltem a ligá-la depois de terem chegado a um acordo.
Indicamos os pontos fortes e fracos de nossa filha e mostramos aceitação incondicional para com ela.
Meus pais têm muito bom trato com a minha professora e um dá razão ao outro.
Em casa, buscamos incentivar um pensamento reflexivo, crítico e independente, sendo normal o debate sobre temas da atualidade. → PA
Em casa, continuamente, fazem uma comparação entre eu e minha irmã. → RH
Quando nossos filhos começam a discutir e a gritar pelo comando da TV, pedimos que eles desliguem e que só voltem a ligá-la depois de terem chegado a um acordo. → PCE
Indicamos os pontos fortes e fracos de nossa filha e mostramos aceitação incondicional para com ela. → EA
Meus pais têm muito bom trato com a minha professora e um dá razão ao outro. → CE

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Claro! Aqui está a associação correta das variáveis socioemocionais para cada afirmação: 1. Em casa, buscamos incentivar um pensamento reflexivo, crítico e independente, sendo normal o debate sobre temas da atualidade. → PA (Promoção da autonomia) 2. Em casa, continuamente, fazem uma comparação entre eu e minha irmã. → RH (Relações positivas entre irmãos) 3. Quando nossos filhos começam a discutir e a gritar pelo comando da TV, pedimos que eles desliguem e que só voltem a ligá-la depois de terem chegado a um acordo. → PCE (Orientações de comunicação eficaz) 4. Indicamos os pontos fortes e fracos de nossa filha e mostramos aceitação incondicional para com ela. → EA (Estimulação da autoestima) 5. Meus pais têm muito bom trato com a minha professora e um dá razão ao outro. → CE (Coerência Educativa) Se precisar de mais ajuda, é só falar!

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Indique quais variáveis do modelo ecológico se inserem no Macrossistema (MA) ou quais se inserem no Microssistema (MI)?
Crenças religiosas.
Influência dos meios de comunicação.
Apego Materno-fetal.
Sistema econômico.
Scaffolding.
Crenças religiosas. → MA
Influência dos meios de comunicação. → MA
Apego Materno-fetal. → MI
Sistema econômico. → MA
Scaffolding. → MI

Indique quais destas práticas abaixo se centram no Serviço (S) e quais se centram no Trabalho Profissional (TP) com famílias a partir da abordagem da parentalidade positiva:
Utilizar modelos e práticas baseadas no consenso e na evidência científica.
Identificar as competências profissionais necessárias para o trabalho com as famílias.
Realizar atividades estruturadas para o cuidado comunitário.
Dispor de uma estrutura organizacional que garanta o apoio às famílias.
Avaliar os pontos fortes nos âmbitos pessoal e familiar.
Utilizar modelos e práticas baseadas no consenso e na evidência científica. → S
Identificar as competências profissionais necessárias para o trabalho com as famílias. → S
Realizar atividades estruturadas para o cuidado comunitário. → TP
Dispor de uma estrutura organizacional que garanta o apoio às famílias. → S
Avaliar os pontos fortes nos âmbitos pessoal e familiar. → TP

Indique quais destas medidas de ação política familiar são de Apoio Familiar (AF) e quais são de Apoio à Parentalidade (AP):
Oferta de centros educativos de qualidade.
Licença paternidade.
Apoio profissional para a cristalização de um apego seguro.
Difusão de mensagens relativos à prática do scaffolding cognitivo.
Apoio ao empoderamento pré-natal em competências parentais.
Oferta de centros educativos de qualidade. → AF
Licença paternidade. → AF
Apoio profissional para a cristalização de um apego seguro. → AP
Difusão de mensagens relativos à prática do scaffolding cognitivo. → AP
Apoio ao empoderamento pré-natal em competências parentais. → AP

Indique a que Teoria Implícita do Desenvolvimento pertencem as seguintes afirmacoes: (CT) Construtivista, (AM) Ambientalista, (NU) Nurturista, (IN) Inatista e (EP) Epigenetista:
Meu filho herdou o comportamento de seu pai.
Nosso filho terá êxito na vida apenas por meio do esforço e da vontade que ele coloca em suas ações.
As oportunidades do ambiente influenciam a aprendizagem e a conduta de nosso filho.
Os genes de nosso filho podem ser alterados pelo contexto (de baixa a alta qualidade) em que ele vive.
O sucesso escolar de nosso filho depende da alimentação que ele recebe.
Meu filho herdou o comportamento de seu pai. → IN
Nosso filho terá êxito na vida apenas por meio do esforço e da vontade que ele coloca em suas ações. → CT
As oportunidades do ambiente influenciam a aprendizagem e a conduta de nosso filho. → AM
Os genes de nosso filho podem ser alterados pelo contexto (de baixa a alta qualidade) em que ele vive. → EP
O sucesso escolar de nosso filho depende da alimentação que ele recebe. → UN

Indique a variável correspondente das afirmações abaixo:
(FE) Funções Executivas
(SC) Scaffolding
(EDL) Estimulação do Desenvolvimento Linguístico
(MI) Modelos de Imitação
(EJ) Estimulação do Jogo
O controle inibitório (inibir o desejo, resistir à tentação, postergar a gratificação, entre outras) é um de seus domínios.
Possibilita desenvolver a habilidade de distanciar-se mentalmente si mesmo, permitindo uma interação complexa e adaptativa entre a própria criança e o mundo.
Permite nomear as experiências e a representação que fazemos do mundo.
Intensão deliberada dos cuidadores para guiar os filhos em sua aprendizagem.
Permite desenvolver a criatividade, a imaginação e a internalização de regras.
O controle inibitório (inibir o desejo, resistir à tentação, postergar a gratificação, entre outras) é um de seus domínios. → FE
Possibilita desenvolver a habilidade de distanciar-se mentalmente si mesmo, permitindo uma interação complexa e adaptativa entre a própria criança e o mundo. → MI
Permite nomear as experiências e a representação que fazemos do mundo. → EDL
Intensão deliberada dos cuidadores para guiar os filhos em sua aprendizagem. → SC
Permite desenvolver a criatividade, a imaginação e a internalização de regras. → EJ

Quais destas afirmações sobre o tempo de rotinas e o tempo livre se relacionam com a perspectiva da parentalidade positiva? Selecione uma ou mais opções de resposta: a. Para conhecer a influência do cuidado substituto no desenvolvimento infantil devem ser consideradas variáveis tais como o número de horas que a criança passa sob os cuidados de outras pessoas. b. É importante saber que o contexto da relação de casal é fundamental durante a gravidez e o parto, tanto na saúde física quanto mental da mãe. c. Durante a gravidez, são importantes o acompanhamento de uma dieta balanceada e o descanso. d. A interrupção das relações com um dos dois progenitores em casos de separação ou divórcio. e. O tempo de rotinas contribui para o bem-estar das crianças desde a infância até a adolescência.

Indique quais dos conceitos abaixo se relacionam com os fatores de risco e quais se relacionam com os fatores protetores das dificuldades de aprendizagem:
Ausência de rotinas.
Ingestão de fármacos.
Regularidade de hábitos.
Diversidade de formatos de interação.
Estresse na etapa pré-natal.
Ausência de rotinas. → Risco
Ingestão de fármacos. → Risco
Regularidade de hábitos. → Protetor
Diversidade de formatos de interação. → Protetor
Estresse na etapa pré-natal. → Risco

Classifique as afirmações abaixo em verdadeiras ou falsas:
Os fatores genéticos não afetam as interações microssistêmicas.
O modelo da epigênese probabilística não é teleológico.
O microssistema descrito por Bronfenbrenner inclui o status socioeconômico da família.
O modelo interativo-bidirecional pode ser qualificado como dialético.
O conceito de ambientes não compartilhados explica a determinação genética do desenvolvimento psicológico.
Os fatores genéticos não afetam as interações microssistêmicas. → FALSA
O modelo da epigênese probabilística não é teleológico. → VERDADEIRA
O microssistema descrito por Bronfenbrenner inclui o status socioeconômico da família. → FALSA
O modelo interativo-bidirecional pode ser qualificado como dialético. → VERDADEIRA
O conceito de ambientes não compartilhados explica a determinação genética do desenvolvimento psicológico. → FALSA

Classifique as afirmações abaixo em verdadeiras ou falsas:
As políticas de parentalidade positiva são voltadas preferencialmente a famílias com necessidades educativas especiais.
As políticas de parentalidade positiva centram-se nas medidas de apoio parental.
A participação em um programa de apoio parental pode vincular-se a incentivos fiscais.
As ONG não participam da implementação de políticas de parentalidade positiva.
As políticas familiares não são cientificamente sustentadas.
As políticas de parentalidade positiva são voltadas preferencialmente a famílias com necessidades educativas especiais. → FALSA
As políticas de parentalidade positiva centram-se nas medidas de apoio parental. → VERDADEIRA
A participação em um programa de apoio parental pode vincular-se a incentivos fiscais. → VERDADEIRA
As ONG não participam da implementação de políticas de parentalidade positiva. → FALSA
As políticas familiares não são cientificamente sustentadas. → FALSA