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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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Indique quais dos conceitos abaixo se relacionam com os fatores de risco e quais se relacionam com os fatores protetores das dificuldades de aprendizagem:
Ausência de rotinas.
Ingestão de fármacos.
Regularidade de hábitos.
Diversidade de formatos de interação.
Estresse na etapa pré-natal.
Ausência de rotinas. → Risco
Ingestão de fármacos. → Risco
Regularidade de hábitos. → Protetor
Diversidade de formatos de interação. → Protetor
Estresse na etapa pré-natal. → Risco

Testando o Conhecimento

há 3 horas

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Avaliação sobre Parentalidade e Desenvolvimento

UNITRI

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Ed

há 3 horas

Claro! Aqui está a classificação correta dos conceitos em relação aos fatores de risco e protetores das dificuldades de aprendizagem: - Ausência de rotinas → Fator de risco - Ingestão de fármacos (especialmente sem orientação médica) → Fator de risco - Regularidade de hábitos → Fator protetor - Diversidade de formatos de interação → Fator protetor - Estresse na etapa pré-natal → Fator de risco Esses fatores influenciam o desenvolvimento e a aprendizagem, sendo os fatores de risco aqueles que aumentam a probabilidade de dificuldades, enquanto os fatores protetores ajudam a prevenir ou minimizar esses problemas.

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Indique quais variáveis do modelo ecológico se inserem no Macrossistema (MA) ou quais se inserem no Microssistema (MI)?
Valores éticos compartilhados socialmente.
Prática da frustração ótima.
Medo de ataques terroristas.
Estilos educativos.
Envolvimento interativo do pai.
Valores éticos compartilhados socialmente. → MA
Prática da frustração ótima. → MI
Medo de ataques terroristas. → MA
Estilos educativos. → MI
Envolvimento interativo do pai. → MI

Indique quais destas práticas abaixo se centram no Serviço (S) e quais se centram no Trabalho Profissional (TP) com famílias a partir da abordagem da parentalidade positiva:
Utilizar modelos e práticas baseadas no consenso e na evidência científica.
Identificar as competências profissionais necessárias para o trabalho com as famílias.
Realizar atividades estruturadas para o cuidado comunitário.
Dispor de uma estrutura organizacional que garanta o apoio às famílias.
Avaliar os pontos fortes nos âmbitos pessoal e familiar.
Utilizar modelos e práticas baseadas no consenso e na evidência científica. → S
Identificar as competências profissionais necessárias para o trabalho com as famílias. → S
Realizar atividades estruturadas para o cuidado comunitário. → TP
Dispor de uma estrutura organizacional que garanta o apoio às famílias. → S
Avaliar os pontos fortes nos âmbitos pessoal e familiar. → TP

Indique quais destas medidas de ação política familiar são de Apoio Familiar (AF) e quais são de Apoio à Parentalidade (AP):
Licença maternidade.
Provisão de critérios para a escolha do cuidado substituto.
Apoio econômico.
Medidas de conciliação.
Apoio ao estabelecimento de rotinas interativas paternas.
Licença maternidade. → AF
Provisão de critérios para a escolha do cuidado substituto. → AP
Apoio econômico. → AF
Medidas de conciliação. → AF
Apoio ao estabelecimento de rotinas interativas paternas. → AP

Indique a que Teoria Implícita do Desenvolvimento pertencem as seguintes afirmacoes: (CT) Construtivista, (AM) Ambientalista, (NU) Nurturista, (IN) Inatista e (EP) Epigenetista:
Meu filho herdou o comportamento de seu pai.
Nosso filho terá êxito na vida apenas por meio do esforço e da vontade que ele coloca em suas ações.
As oportunidades do ambiente influenciam a aprendizagem e a conduta de nosso filho.
Os genes de nosso filho podem ser alterados pelo contexto (de baixa a alta qualidade) em que ele vive.
O sucesso escolar de nosso filho depende da alimentação que ele recebe.
Meu filho herdou o comportamento de seu pai. → IN
Nosso filho terá êxito na vida apenas por meio do esforço e da vontade que ele coloca em suas ações. → CT
As oportunidades do ambiente influenciam a aprendizagem e a conduta de nosso filho. → AM
Os genes de nosso filho podem ser alterados pelo contexto (de baixa a alta qualidade) em que ele vive. → EP
O sucesso escolar de nosso filho depende da alimentação que ele recebe. → UN

Indique a variável socioemocional de cada afirmação abaixo:
Em casa, minha mãe é a que dita as regras e por isso, quando está viajando a trabalho, fazemos o que queremos, porque nosso pai não fala nada.
Aqui em casa, enquanto não entramos em um acordo não paramos de gritar, e por isso costumo sair de casa, deixando que meu marido se entenda com meus filhos.
Desde que comecei a sair sozinha com as minhas amigas, meu pai ou minha mãe me ligam de hora em hora e se eu não atento na hora ficam muito preocupados.
Na medida em que vão crescendo, vamos pedindo a nossos filhos que participem das tarefas de casa.
Na hora de dormir, costumamos falar sobre como foi o nosso dia e geralmente é nesse momento que nosso filho expressa seus medos e preocupações.
Em casa, minha mãe é a que dita as regras e por isso, quando está viajando a trabalho, fazemos o que queremos, porque nosso pai não fala nada. → CE
Aqui em casa, enquanto não entramos em um acordo não paramos de gritar, e por isso costumo sair de casa, deixando que meu marido se entenda com meus filhos. → EARC
Desde que comecei a sair sozinha com as minhas amigas, meu pai ou minha mãe me ligam de hora em hora e se eu não atento na hora ficam muito preocupados. → CPA
Na medida em que vão crescendo, vamos pedindo a nossos filhos que participem das tarefas de casa. → PA
Na hora de dormir, costumamos falar sobre como foi o nosso dia e geralmente é nesse momento que nosso filho expressa seus medos e preocupações. → ERE

Indique a variável correspondente das afirmações abaixo:
O controle inibitório (inibir o desejo, resistir à tentação, postergar a gratificação, entre outras) é um de seus domínios.
Possibilita desenvolver a habilidade de distanciar-se mentalmente si mesmo, permitindo uma interação complexa e adaptativa entre a própria criança e o mundo.
Permite nomear as experiências e a representação que fazemos do mundo.
Intensão deliberada dos cuidadores para guiar os filhos em sua aprendizagem.
Permite desenvolver a criatividade, a imaginação e a internalização de regras.
O controle inibitório (inibir o desejo, resistir à tentação, postergar a gratificação, entre outras) é um de seus domínios. → FE
Possibilita desenvolver a habilidade de distanciar-se mentalmente si mesmo, permitindo uma interação complexa e adaptativa entre a própria criança e o mundo. → MI
Permite nomear as experiências e a representação que fazemos do mundo. → EDL
Intensão deliberada dos cuidadores para guiar os filhos em sua aprendizagem. → SC
Permite desenvolver a criatividade, a imaginação e a internalização de regras. → EJ

Quais destas afirmações sobre o tempo de rotinas e o tempo livre se relacionam com a perspectiva da parentalidade positiva? Selecione uma ou mais opções de resposta: a. Para conhecer a influência do cuidado substituto no desenvolvimento infantil devem ser consideradas variáveis tais como o número de horas que a criança passa sob os cuidados de outras pessoas. b. É importante saber que o contexto da relação de casal é fundamental durante a gravidez e o parto, tanto na saúde física quanto mental da mãe. c. Durante a gravidez, são importantes o acompanhamento de uma dieta balanceada e o descanso. d. A interrupção das relações com um dos dois progenitores em casos de separação ou divórcio. e. O tempo de rotinas contribui para o bem-estar das crianças desde a infância até a adolescência.

Classifique as afirmações abaixo em verdadeiras ou falsas:
O modelo da epigênese probabilística não inclui influências genéticas.
A lei da dupla origem dos processos psicológicos superiores envolve o conceito de externalização.
O mesossistema descrito por Bronfenbrenner inclui as relações entre a família e os iguais da família.
As relações paterno-filiais são intrassubsistêmicas.
O modelo educativo apoia a ideia da intervenção familiar preventiva.
O modelo da epigênese probabilística não inclui influências genéticas. → FALSA
A lei da dupla origem dos processos psicológicos superiores envolve o conceito de externalização. → FALSA
O mesossistema descrito por Bronfenbrenner inclui as relações entre a família e os iguais da família. → VERDADEIRA
As relações paterno-filiais são intrassubsistêmicas. → FALSA
O modelo educativo apoia a ideia da intervenção familiar preventiva. → VERDADEIRA

Classifique as afirmações abaixo em verdadeiras ou falsas:
A recomendação 19 constituiu um apoio crucial à parentalidade positiva.
As políticas de parentalidade positiva não envolvem a participação da escola.
As políticas de parentalidade positiva podem ser entendidas como de saúde pública.
As políticas de parentalidade positiva centram-se preferencialmente na adolescência.
Os programas de parentalidade positiva utilizam preferencialmente enfoques individuais.
A recomendação 19 constituiu um apoio crucial à parentalidade positiva. → VERDADEIRA
As políticas de parentalidade positiva não envolvem a participação da escola. → FALSA
As políticas de parentalidade positiva podem ser entendidas como de saúde pública. → VERDADEIRA
As políticas de parentalidade positiva centram-se preferencialmente na adolescência. → FALSA
Os programas de parentalidade positiva utilizam preferencialmente enfoques individuais. → FALSA