A transmidialidade, entendida como a construção de narrativas e experiências formativas que se expandem em múltiplas plataformas, constitui uma abordagem inovadora na educação superior. A prática pedagógica transmidiática favorece a aprendizagem ativa, o desenvolvimento de competências midiáticas e a aproximação entre os saberes acadêmicos e as práticas comunicacionais contemporâneas. No entanto, a adoção dessa metodologia enfrenta desafios significativos, como a necessidade de formação docente adequada, infraestrutura tecnológica e tempo para planejamento. Considerando esses elementos, assinale a alternativa que MELHOR sintetiza as potencialidades e os obstáculos da transmidialidade na aprendizagem superior. A transmidialidade, embora potencialize a participação discente e incentive a alfabetização midiática, apresenta poucos impactos sobre a formação do pensamento crítico, concentrando-se principalmente em técnicas de reprodução de conteúdos acadêmicos adaptados para diferentes plataformas digitais. As práticas transmidiáticas contribuem para tornar a educação mais dinâmica e próxima da realidade dos estudantes, mas exigem dos docentes uma preparação que vai além da competência tecnológica, incluindo a habilidade de integrar diferentes linguagens e formatos de maneira coerente e significativa ao currículo educacional. A utilização da transmidialidade no ensino superior é viável sem alterações substanciais na infraestrutura tecnológica ou na carga de trabalho docente, visto que a maior parte dos recursos digitais já disponíveis nas instituições atende plenamente às demandas de uma abordagem transmidiática eficiente. Apesar de seu apelo contemporâneo, a transmidialidade tende a fragmentar o processo educativo, enfraquecendo o desenvolvimento de competências complexas e dificultando a formação crítica dos estudantes, uma vez que privilegia a superficialidade da comunicação em múltiplas mídias.