Logo Passei Direto
Buscar

Trabalho Social

Outros
A abordagem triangular (apreciação, contextualização e produção) no ensino de Artes tem como objetivo:
a) ensinar apenas técnicas de desenho.
b) integrar fruição, reflexão e expressão
c) priorizar somente a produção artística.
d) restringir o ensino a uma linguagem.
e) substituir a criatividade do aluno.
User badge image
ServicoSocializando

há 9 horas

User badge image
ServicoSocializando

há 9 horas

simulados educação 5
1 pág.

simulados educação 5

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 9 horas

A abordagem triangular no ensino de Artes envolve três aspectos fundamentais: apreciação (fruição), contextualização (reflexão) e produção (expressão). O objetivo é integrar esses elementos para um aprendizado completo e significativo. Analisando as alternativas: a) Ensinar apenas técnicas de desenho — muito limitado, não corresponde à abordagem triangular. b) Integrar fruição, reflexão e expressão — corresponde exatamente aos três elementos da abordagem. c) Priorizar somente a produção artística — foca só em um aspecto, não é correto. d) Restringir o ensino a uma linguagem — contradiz a ideia de diversidade e integração. e) Substituir a criatividade do aluno — vai contra o objetivo do ensino de Artes. Portanto, a alternativa correta é: b) integrar fruição, reflexão e expressão.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

simulados educação 5
1 pág.

simulados educação 5

Mais perguntas desse material

No ensino de Portuguesa, a abordagem de gêneros textuais na perspectiva sociointeracionista tem como principal finalidade:
a) decorar dos mapas.
b) desenvolver a competência comunicativa em situações reais de uso da linguagem.
c) priorizar apenas a sintática das orações.
d) enfatizar a correção ortográfica antes da produção de texto.
e) estudar textos literários de forma isolada, sem relação com outros gêneros.

O trabalho com escalas cartográficas permite ao aluno:
a) memorizar regras gramaticais de forma descontextualizada
b) compreender as diferentes proporções do espaço geográfico.
c) substituir a leitura de imagens aéreas.
d) estudar apenas mapas
e) aprender somente por memorização.

O conceito de tempo histórico no ensino de História está relacionado à:
a) memorização de datas
b) compreensão das mudanças e permanências ao longo do tempo.
c) sequência cronológica de fatos isolados.
d) valorização apenas da história local.
e) repetição de conteúdos tradicionais.

A resolução de problemas, como metodologia no ensino de Matemática, deve:
a) ser centrada na memorização de fórmulas e procedimentos.
b) apresentar situações significativas que mobilizem diferentes estratégias.
c) priorizar apenas resultado correto, sem discutir o processo.
d) ser feita somente de forma individual e silenciosa.
e) utilizar apenas exercícios repetitivos.

O uso de jogos e brincadeiras nas aulas contribui para:
a) preparar o aluno para competições.
b) desenvolver habilidades motoras, cognitivas e socioemocionais.
c) manter os alunos ocupados e quietos.
d) substituir outras práticas corporais.
e) evitar conteúdos mais complexos.

No ensino de Ciências, a investigação na escola contribui para que o aluno:
a) memorize nomes de cientistas e teorias.
b) desenvolva a curiosidade, a observação e o pensamento crítico.
c) copie informações do livro didático.
d) receba apenas informações prontas do professor.
e) aprenda somente por meio de exposições orais.

A leitura de mapas, gráficos e imagens no ensino de Geografia tem como objetivo principal:
a) decorar nomes de países e capitais.
b) desenvolver a localização e a compreensão espacial do mundo.
c) substituir trabalho de campo e a observação.
d) priorizar apenas o estudo do espaço local.
e) focar somente na memorização de acidentes geográficos.

A metodologia que privilegia uso de diferentes fontes históricas (documentos, imagens, relatos orais) visa:
a) decorar datas e fatos.
b) promover pensamento histórico e a compreensão do tempo.
c) valorizar somente a versão oficial dos fatos.
d) substituir o livro
e) evitar o debate em sala de aula.

No ensino de leitura, a estratégia de pré-leitura busca:
a) corrigir erros gramaticais.
b) antecipar conteúdos e levantar hipóteses sobre texto.
c) memorizar títulos de livros.
d) decorar regras de ortografia.
e) evitar a interpretação.

A modelagem matemática na sala de aula permite ao aluno:
a) recrear modelos prontos do livro.
b) representar e resolver situações reais por meio da Matemática.
c) evitar cálculos.
d) copiar
e) resolver apenas problemas

A abordagem na Educação Física escolar busca:
a) formar atletas de alto rendimento.
b) desenvolver corpo como instrumento de competição.
c) compreender a cultura corporal do movimento em sua dimensão social e crítica.
d) priorizar apenas esportes tradicionais.
e) promover treinamentos repetitivos e padronizados.

A experimentação no ensino de Ciências deve:
a) ser apenas demonstrativa pelo professor.
b) promover a investigação e a construção do conhecimento.
c) ocorrer somente em laboratórios especializados.
d) confirmar sempre que está no livro.
e) ser substituída por vídeos.

No ensino de Artes, a apreciação artística deve:
a) restringir-se à cópia de obras consagradas.
b) desenvolver a sensibilidade, repertório e pensamento estético.
c) focar apenas na técnica e produção manual.
d) evitar contato com manifestações culturais diversas.
e) valorizar somente artistas nacionais.

O estudo do lugar de vivência do aluno contribui para:
a) limitar conhecimento ao espaço local.
b) desenvolver o senso de pertencimento e a leitura do espaço.
c) evitar estudo de outras regiões.
d) decorar nomes de bairros.
e) reduzir a compreensão do mundo.

A consciência fonológica no processo de alfabetização favorece:
a) a memorização de sílabas.
b) a compreensão da relação entre sons e letras.
c) a produção apenas de textos escritos.
d) estudo de gramática normativa.
e) a correção ortográfica.

A contextualização dos conteúdos de Ciências no cotidiano do aluno:
a) dificulta a aprendizagem.
b) torna ensino mais significativo e interessante.
c) reduz a importância dos conceitos científicos.
d) elimina a necessidade de experimentos.
e) substitui currículo formal.

O ensino de História com abordagem interdisciplinar permite:
a) isolar os conteúdos históricos.
b) relacionar diferentes para compreender os processos
c) priorizar apenas a memorização de datas.
d) evitar o uso de fontes históricas.
e) focar apenas a história política.

Mais conteúdos dessa disciplina