A intervenção psicopedagógica não se dá no isolamento. Após a etapa diagnóstica, a construção de um plano de trabalho eficaz exige uma visão sistêmica e multidisciplinar. Isso significa que o psicopedagogo, ao identificar questões que ultrapassam o seu campo de atuação (como problemas emocionais profundos, questões de fala ou déficits neurológicos), tem o dever ético e técnico de realizar um encaminhamento adequado. A colaboração com psicólogos, fonoaudiólogos, neurologistas e outros especialistas, bem como a comunicação contínua com a família e a escola, são cruciais para o sucesso do tratamento e para o desenvolvimento integral do sujeito. Um psicopedagogo clínico, ao final de seu diagnóstico, suspeita que as dificuldades de aprendizagem de um adolescente são agravadas por um quadro de ansiedade social. Considerando o texto apresentado, assinale a alternativa que indica a conduta mais apropriada para o psicopedagogo diante da suspeita de ansiedade social. Questão 2Escolha uma opção: a. Promover o encaminhamento do paciente para avaliação e acompanhamento psicológico, assegurando-se de estabelecer uma comunicação colaborativa e contínua com o novo profissional e a família, a fim de garantir uma intervenção integrada e complementar. b. Manter a intervenção estritamente focada nas dificuldades de conteúdo escolar, ignorando ou minimizando o impacto do quadro emocional, sob o pretexto de que este aspecto está fora da área de competência da Psicopedagogia. c. Suspender imediatamente a intervenção psicopedagógica, justificando à família que a ansiedade identificada não constitui um problema de natureza cognitiva, não havendo, portanto, responsabilidade profissional para lidar com a situação. d. Prestar unicamente a orientação à equipe escolar sobre manejos comportamentais e estratégias de sala de aula, sem estabelecer uma comunicação ativa ou um plano de trabalho integrado com a família e com outros especialistas da saúde. e. Assumir a condução da terapia para o quadro de ansiedade, expandindo o escopo da atuaç