Em diferentes regiões brasileiras, observa-se que as crianças aprendem com base em interações culturais específicas do lugar onde vivem. Muitas vezes, essas experiências não são contempladas nos materiais didáticos padronizados, e isso levanta uma questão importante para o trabalho docente: de que maneira é possível planejar ações pedagógicas que considerem os contextos locais, sem desconsiderar as diretrizes educacionais estabelecidas em nível nacional? Diante da situação apresentada, qual atitude seria coerente por parte de um educador comprometido com a valorização da cultura local? Neste contexto, assinale a alternativa correta. Ignorar alguns saberes populares disfuncionais por não constarem nas diretrizes formais Utilizar referências culturais locais e regionais como ponto de partida para as atividades escolares. Aplicar exclusivamente atividades propostas por materiais padronizados para avaliação nacional. Incentivar o abandono de algumas manifestações regionais para promover integração nacional. Promover apenas atividades artísticas para contemplar o aspecto artístico cultural unificado.