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Organização de Educação Básica

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Cada campo de experiência representa uma "área" a ser garantida na perspectiva da formação integral da criança. Em sua definição individual, cada campo de experiência articula conhecimentos, competências e práticas para garantir que os objetivos mínimos sejam cumpridos. Assim, a organização do trabalho docente deverá promovê-los como arranjos curriculares para o pleno desenvolvimento pessoal e interpessoal da criança.
De acordo com nossas aulas relacione as colunas identificando as áreas e a ação que garante sua perspectiva na formação integral da criança.
1 - O eu, o outro e nós
2 - Corpo, gestos e movimentos
3 - Escuta, fala, pensamento, imaginação
4 - Traços, sons, cores e formas
5 - Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
( ) Habilidades do Corpo
( ) Habilidades Sociais, Autonomia e Identidade
( ) Campo da Oralidade e Letramento
( ) Criação e experimentação de diversas linguagens e formas expressivas
( ) Conhecimento de mundo: natureza, ciência e matemática
a) 2-1-3-4-5
b) 3-2-5-1-4
c) 1-5-2-4-3
d) 5-3-4-2-1
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Vamos analisar cada item da Coluna A e relacionar com a ação correspondente da Coluna B: 1 - O eu, o outro e nós → Habilidades Sociais, Autonomia e Identidade 2 - Corpo, gestos e movimentos → Habilidades do Corpo 3 - Escuta, fala, pensamento, imaginação → Campo da Oralidade e Letramento 4 - Traços, sons, cores e formas → Criação e experimentação de diversas linguagens e formas expressivas 5 - Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações → Conhecimento de mundo: natureza, ciência e matemática Assim, a sequência correta é: 2 - 1 - 3 - 4 - 5 Portanto, a alternativa correta é: a) 2-1-3-4-5

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De acordo com a BNCC a aprendizagem essencial que todo aluno deve desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, incluindo a Educação Infantil deve pautar-se nas ações pedagógicas com base em três princípios norteadores levando a criança ao processo de continuidade e progressão nas etapas vindouras da educação. Assinale a alternativa que indica quais são os três princípios norteadores das políticas educacionais e práticas pedagógicas. A Conhecimento, Linguagem e Raciocínio B Convívio social, Festividades e Rituais C Científico, Empírico e Observação D Éticos, Políticos e Estéticos

Na Educação Infantil, não faz sentido separar momentos de brincar dos de aprender. Essa simultaneidade faz com que os espaços e a rotina da escola sejam planejados de modo a proporcionar multiplicidade de experiências e contato com todas as linguagens, o tempo todo.
Pensando na organização dos espaços na Educação Infantil marque V para sentenças corretas e F para sentenças falsas.
( ) Deve ser pensado e rearranjado, considerando as diferentes necessidades de cada faixa etária, assim como os diferentes projetos e atividades que estão sendo desenvolvidos.
( ) Os espaços da Educação Infantil devem ser elaborados levando em consideração somente a realidade da sociedade atual para que cada criança desenvolva o senso crítico e reflexivo relativos à vida.
( ) Os cantos de trabalho na educação infantil devem ser construídos coletivamente pelo professor ou pelas crianças. O canto de aprendizagem pode ser compreendido como aquele espaço com produções e materiais derivados de um projeto de trabalho feito pelas próprias crianças.
( ) Os cantos ou salas da Educação Infantil são espaços onde a aprendizagem acontece de maneira leve e natural por meio da ludicidade de jogos e interação dos alunos e professores.
A V – F – V- V
B V- F – V – F
C F – V – F – V
D V- V – F – F

De acordo com Faria (1999) “toda e qualquer proposta para a educação infantil deve ter como referência a criança como protagonista de sua aprendizagem, afinal, ela não é uma abstração, mas sim produtora e produto da história e da cultura” o que nos faz compreender que a criança deve ser vista como sujeito capaz e competente para interagir e intervir, descontruindo ou construindo cultura no meio em que está inserida. Nesse sentido, a proposta pedagógica e consequentemente a Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil deve promover a formação integral a partir de um conjunto de práticas que visam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do seu cotidiano. Assinale a opção que apresenta os quatro pilares da Educação que devem fazer parte da Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil: A Conhecer – Conviver – Fazer – Ser B Estudar – Planejar – Construir – Fazer C Amar – Respeitar – Conviver – Dialogar D Aprender – Jogar – Criar - Inovar

A observação pode ser compreendida como o ato de “ter a atenção direcionada para algo específico com o intuito de posteriormente julgar, analisar ou investigar algo ou alguém” (Houaiss, 2001). A observação enquanto prática avaliativa necessita de registro, assim, nesse processo de unir a observação com a avaliação, as práticas se aliam e cooperam para as reflexões, contribuindo para a melhoria do processo ensino-aprendizagem e, consequentemente, nas definições e encaminhamentos dos trabalhos pedagógicos.
Sobre a observação enquanto instrumento avaliativo é correto afirmar que:
I- O professor após observar seus alunos, obrigatoriamente, deve inserir as informações na plataforma OBSERVARE conforme orientado pelo CNE - Conselho Nacional de Educação.
II-São várias as maneiras pelas quais a observação pode ser registrada pelos professores. A escrita é, sem dúvida, a mais comum e acessível.
III- O registro diário de suas observações, impressões, ideias etc. pode compor um rico material de reflexão e ajuda para o planejamento educativo.
IV- Outras formas de registro também, podem ser consideradas, como a gravação em áudio e vídeo; produções das crianças ao longo do tempo; fotografias etc.
A Somente a I.
B I, II e III.
C II, III e IV.
D Somente a II.

De acordo com o que estudamos sobre diversidade cultural: "É por meio dos processos educativos que as civilizações constroem e perpetuam suas conquistas. Nesse sentido, educação se confunde com história, com cultura, com aprendizagem". (OLIVEIRA, 2011).
Considerando a afirmação, leia as asserções e selecione a opção que apresenta as corretas.
I - Não há dúvida de que a educação exerce papel fundamental, organizativo e formativo em qualquer sociedade, não importando o modo como se constitui (formal ou informal), pois ela é uma expressão cultural sempre presente na história da humanidade.
II - Só recentemente (segunda metade do século XX), a concepção de educação como direito humano fundamental à vida passou a se consolidar, agregando aos debates e movimentos sociais a ideia de que é por meio da educação que os sujeitos transformam a si mesmo, à sua sociedade e à sua cultura.
III - A educação escolar não tem papel significativo ou mesmo relevante, pois existem outras estratégias de crescimento profissional e pessoal, quando a diversidade não está presente na educação infantil as crianças sentem-se mais confiantes nas abordagens com outras culturas.
IV - O convívio com a diversidade na educação infantil só será possível à medida que a proposta pedagógica permita que todos interajam e aprendam nesse processo, por isto é fundamental conceber e organizar momentos em que as crianças de diferentes idades possam socializar, conhecer e experimentar suas relações e seus espaços
a) I, II e III
b) I, II e IV
c) I, III e IV
d) II, III e IV

A música na Educação Infantil possui caráter socializador sendo fundamental para a integração das crianças, pois, ao cantar, ao interpretar ou ao se envolver com a música, ela se integra ao grupo e pode, com isso, perceber a sua importância e a dos outros integrantes nas relações estabelecidas. Assim, essa linguagem é fundamental na sensibilização das crianças, seja no desenvolvimento de empatia, ou com as contribuições para o desenvolvimento do senso estético e da criatividade, permitindo a criação de um vínculo entre ela, suas vivências e a música.
De acordo com nossos estudos o trabalho com música na Educação Infantil pode ser classificado como:
A Uma abordagem para vivência sensível.
B Um estudo de caso.
C Uma metodologia de trabalho.
D Uma apresentação estruturada de diferentes ritmos musicais.

Avaliar é, portanto, uma prática pedagógica planejada e criteriosa para compreender o ponto de partida do nosso aluno, seu caminhar nas vivências propostas e seu ponto de chegada. Não é nem pode ser apenas intuitiva e incorrer em ações punitivas ou que causem danos às crianças; tampouco, na educação infantil, deve assumir caráter classificatório ou seletivo.
De acordo com o que estudamos sobre o tema Avaliação na Educação Infantil podemos conceituar como correto as asserções:
I - A avaliação é, portanto, uma ferramenta de inclusão das crianças nos processos e propostas de aprendizagem.
II - A avaliação assume caráter formativo, retirando do professor a preocupação da aprovação ou reprovação, permitindo a ele diante de informações concretas refletir, repensar e reestruturar suas práticas.
III - A avaliação não contribui para melhorar o processo de ensino-aprendizagem, pois trata-se de um processo que exclui e pode prejudicar a formação das crianças.
IV - A avaliação permite ao professor enxergar os avanços e dificuldades das crianças, não para presenteá-las ou repreendê-las, mas sim para buscar alternativas e recursos que atendam as especificidades de acordo com a idade.
A I, III e IV
B Todas as alternativas
C I, II e IV
D II e III

Assim como os ambientes na Educação Infantil devem ser planejados e elaborados de maneira intencional, a escolha dos materiais ou brinquedos que irão compor este espaço tem a mesma importância e, portanto, devem fazer parte da organização e planejamento docente.
Neste sentido e de acordo com o que estudamos, assinale a assertiva correta:
A Nos ambientes de aprendizagem da Educação Infantil só deve ser considerado como material para brincadeiras jogos eletrônicos, produtos industrializados e jogos online no sentido de atender às exigências de aprendizagem da geração digital.
B As crianças brincam com o corpo, com potes, com a natureza, ou seja, no sentido comum do termo, nas mãos das crianças, tudo é ou pode vir a ser um brinquedo, assim, os brinquedos devem ser de diferentes origens, materiais, formas, texturas, tamanhos e cores.
C A escola deve ter vários ambientes com diferentes tipos de materiais e brinquedos para que cada criança brinque do jeito que quiser e na hora que desejar com o objetivo de estímulo à individualidade.
D A principal característica que se deve levar em conta para elaboração dos espaços na Educação Infantil e escolha dos materiais é deixar o professor no papel de protagonista do processo de ensino e aprendizagem centrando todos os processos na ação docente.

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