Avaliação Educação Básica

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AVALIAÇÃO: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
1ª) De acordo com a BNCC a aprendizagem essencial que todo aluno deve desenvolver ao longo 
das etapas e modalidades da Educação Básica, incluindo a Educação Infantil deve pautar-se nas 
ações pedagógicas com base em três princípios norteadores levando a criança ao processo de 
continuidade e progressão nas etapas vindouras da educação. 
 
Assinale a alternativa que indica quais são os três princípios norteadores das políticas 
educacionais e práticas pedagógicas. 
a) Conhecimento, Linguagem e Raciocínio 
b) Convívio social, Festividades e Rituais 
c) Científico, Empírico e Observação 
d) Éticos, Políticos e Estéticos 
2ª) Na Educação Infantil, não faz sentido separar momentos de brincar dos de aprender. Essa 
simultaneidade faz com que os espaços e a rotina da escola sejam planejados de modo a 
proporcionar multiplicidade de experiências e contato com todas as linguagens, o tempo todo. 
 
Pensando na organização dos espaços na Educação Infantil marque V para sentenças corretas e F 
para sentenças falsas. 
 
( ) Deve ser pensado e rearranjado, considerando as diferentes necessidades de cada faixa etária, 
assim como os diferentes projetos e atividades que estão sendo desenvolvidos. 
 
( ) Os espaços da Educação Infantil devem ser elaborados levando em consideração somente a 
realidade da sociedade atual para que cada criança desenvolva o senso crítico e reflexivo 
relativos à vida. 
 
( ) Os cantos de trabalho na educação infantil devem ser construídos coletivamente pelo 
professor ou pelas crianças. O canto de aprendizagem pode ser compreendido como aquele 
espaço com produções e materiais derivados de um projeto de trabalho feito pelas próprias 
crianças. 
 
( ) Os cantos ou salas da Educação Infantil são espaços onde a aprendizagem acontece de 
maneira leve e natural por meio da ludicidade de jogos e interação dos alunos e professores. 
a) V – F – V- V 
b) V- F – V – F 
c) F – V – F – V 
d) V- V – F – F 
3ª) De acordo com Faria (1999) "toda e qualquer proposta para a educação infantil deve ter como 
referência a criança como protagonista de sua aprendizagem, afinal, ela não é uma abstração, 
mas sim produtora e produto da história e da cultura" o que nos faz compreender que a criança 
deve ser vista como sujeito capaz e competente para interagir e intervir, descontruindo ou 
construindo cultura no meio em que está inserida. Nesse sentido, a proposta pedagógica e 
consequentemente a Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil deve promover a 
formação integral a partir de um conjunto de práticas que visam articular as experiências e os 
saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do seu cotidiano. 
 
Assinale a opção que apresenta os quatro pilares da Educação que devem fazer parte da 
Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil: 
a) Conhecer – Conviver – Fazer – Ser 
b) Estudar – Planejar – Construir – Fazer 
c) Amar – Respeitar – Conviver – Dialogar 
d) Aprender – Jogar – Criar - Inovar 
4ª) "A observação pode ser compreendida como o ato de "ter a atenção direcionada para algo 
específico com o intuito de posteriormente julgar, analisar ou investigar algo ou alguém" 
(Houaiss, 2001). 
 
A observação enquanto prática avaliativa necessita de registro, assim, nesse processo de unir a 
observação com a avaliação, as práticas se aliam e cooperam para as reflexões, contribuindo 
para a melhoria do processo ensino-aprendizagem e, consequentemente, nas definições e 
encaminhamentos dos trabalhos pedagógicos. 
 
Sobre a observação enquanto instrumento avaliativo é correto afirmar que: 
 
I- O professor após observar seus alunos, obrigatoriamente, deve inserir as informações na 
plataforma OBSERVARE conforme orientado pelo CNE - Conselho Nacional de Educação. 
 
II-São várias as maneiras pelas quais a observação pode ser registrada pelos professores. A 
escrita é, sem dúvida, a mais comum e acessível. 
 
III- O registro diário de suas observações, impressões, ideias etc. pode compor um rico material 
de reflexão e ajuda para o planejamento educativo. 
 
IV- Outras formas de registro também, podem ser consideradas, como a gravação em áudio e 
vídeo; produções das crianças ao longo do tempo; fotografias etc. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
a) Somente a I. 
b) I, II e III. 
c) II, III e IV. 
d) Somente a II. 
5ª) Leia a citação abaixo: 
 
"O tempo escolar é um tempo a interiorizar e aprender, mas também deveria ser o tempo 
pedagógico adequado de ensinar e de aprender". (ARROYO, 2004). 
 
Analise as asserções abaixo e, após, selecione a alternativa com as opções corretas. 
 
I – É importante criar uma rotina, em que sejam organizados o horário de chegada e saída, a 
alimentação, a higiene pessoal, o repouso, as brincadeiras. 
 
II – É preciso organizar a rotina da criança de forma dinâmica e diversificada, propondo atividades 
que favorecem o aprendizado e a socialização. 
 
III – A rotina é prejudicial à criança, é preciso promover a surpresa, a novidade e a inovação diária 
no trabalho com a educação infantil. 
 
IV – O tempo escolar deve ser repensado em função de tempo mental, social e cultural dos 
educandos (as). 
a) Somente as asserções I, II e III estão corretas. 
b) Somente as asserções I, II e IV estão corretas. 
c) Somente as asserções I, III e IV estão corretas. 
d) Somente as asserções II, III e IV estão corretas. 
6ª) De acordo com o que estudamos sobre diversidade cultural: 
"É por meio dos processos educativos que as civilizações constroem e perpetuam suas 
conquistas. Nesse sentido, educação se confunde com história, com cultura, com 
aprendizagem". (OLIVEIRA, 2011). 
 
Considerando a afirmação, leia as asserções e selecione a opção que apresenta as corretas. 
 
I - Não há dúvida de que a educação exerce papel fundamental, organizativo e formativo em 
qualquer sociedade, não importando o modo como se constitui (formal ou informal), pois ela é 
uma expressão cultural sempre presente na história da humanidade. 
 
II - Só recentemente (segunda metade do século XX), a concepção de educação como direito 
humano fundamental à vida passou a se consolidar, agregando aos debates e movimentos sociais 
a ideia de que é por meio da educação que os sujeitos transformam a si mesmo, à sua sociedade 
e à sua cultura. 
 
III - A educação escolar não tem papel significativo ou mesmo relevante, pois existem outras 
estratégias de crescimento profissional e pessoal, quando a diversidade não está presente na 
educação infantil as crianças sentem-se mais confiantes nas abordagens com outras culturas. 
 
IV - O convívio com a diversidade na educação infantil só será possível à medida que a proposta 
pedagógica permita que todos interajam e aprendam nesse processo, por isto é fundamental 
conceber e organizar momentos em que as crianças de diferentes idades possam socializar, 
conhecer e experimentar suas relações e seus espaços 
a) I, II e III 
b) I, II e IV 
c) I, III e IV 
d) II, III e IV 
7ª) A música na Educação Infantil possui caráter socializador sendo fundamental para a 
integração das crianças, pois, ao cantar, ao interpretar ou ao se envolver com a música, ela se 
integra ao grupo e pode, com isso, perceber a sua importância e a dos outros integrantes nas 
relações estabelecidas. Assim, essa linguagem é fundamental na sensibilização das crianças, 
seja no desenvolvimento de empatia, ou com as contribuições para o desenvolvimento do senso 
estético e da criatividade, permitindo a criação de um vínculo entre ela, suas vivências e a 
música. 
 
De acordo com nossos estudos o trabalho com música na Educação Infantil pode ser classificado 
como: 
a) Uma abordagem para vivência sensível. 
b) Um estudo de caso. 
c) Uma metodologia de trabalho. 
d) Uma apresentação estruturada de diferentes ritmos musicais. 
8ª) "Avaliar é, portanto, uma prática pedagógica planejada e criteriosa para compreender o ponto 
de partida do nosso aluno, seu caminhar nasvivências propostas e seu ponto de chegada. Não é 
nem pode ser apenas intuitiva e incorrer em ações punitivas ou que causem danos às crianças; 
tampouco, na educação infantil, deve assumir caráter classificatório ou seletivo" 
 
De acordo com o que estudamos sobre o tema Avaliação na Educação Infantil podemos 
conceituar como correto as asserções: 
 
I - A avaliação é, portanto, uma ferramenta de inclusão das crianças nos processos e propostas de 
aprendizagem. 
 
II - A avaliação assume caráter formativo, retirando do professor a preocupação da aprovação ou 
reprovação, permitindo a ele diante de informações concretas refletir, repensar e reestruturar 
suas práticas. 
 
III - A avaliação não contribui para melhorar o processo de ensino-aprendizagem, pois trata-se de 
um processo que exclui e pode prejudicar a formação das crianças. 
 
IV - A avaliação permite ao professor enxergar os avanços e dificuldades das crianças, não para 
presenteá-las ou repreendê-las, mas sim para buscar alternativas e recursos que atendam as 
especificidades de acordo com a idade. 
 
É correto o que se afirma nas alternativas: 
a) I, III e IV 
b) Todas as alternativas 
c) I, II e IV 
d) II e III 
9ª) Cada campo de experiência representa uma "área" a ser garantida na perspectiva da formação 
integral da criança. Em sua definição individual, cada campo de experiência articula 
conhecimentos, competências e práticas para garantir que os objetivos mínimos sejam 
cumpridos. Assim, a organização do trabalho docente deverá promovê-los como arranjos 
curriculares para o pleno desenvolvimento pessoal e interpessoal da criança. 
 
De acordo com nossas aulas relacione as colunas identificando as áreas e a ação que garante sua 
perspectiva na formação integral da criança. 
 
1 - O eu, o outro e nós 
 
2 - Corpo, gestos e movimentos 
 
3 - Escuta, fala, pensamento, imaginação 
 
4 - Traços, sons, cores e formas 
 
5 - Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações 
 
( ) Habilidades do Corpo 
 
( ) Habilidades Sociais, Autonomia e Identidade 
 
( ) Campo da Oralidade e Letramento 
 
( ) Criação e experimentação de diversas linguagens e formas expressivas 
 
( ) Conhecimento de mundo: natureza, ciência e matemática 
 
Assinale a sequência correta: 
a) 2-1-3-4-5 
b) 3-2-5-1-4 
c) 1-5-2-4-3 
d) 5-3-4-2-1 
10ª) Assim como os ambientes na Educação Infantil devem ser planejados e elaborados de 
maneira intencional, a escolha dos materiais ou brinquedos que irão compor este espaço tem a 
mesma importância e, portanto, devem fazer parte da organização e planejamento docente. 
 
Neste sentido e de acordo com o que estudamos, assinale a assertiva correta: 
a) Nos ambientes de aprendizagem da Educação Infantil só deve ser considerado como material para 
brincadeiras jogos eletrônicos, produtos industrializados e jogos online no sentido de atender às 
exigências de aprendizagem da geração digital. 
b) As crianças brincam com o corpo, com potes, com a natureza, ou seja, no sentido comum do termo, 
nas mãos das crianças, tudo é ou pode vir a ser um brinquedo, assim, os brinquedos devem ser de 
diferentes origens, materiais, formas, texturas, tamanhos e cores. 
c) A escola deve ter vários ambientes com diferentes tipos de materiais e brinquedos para que cada 
criança brinque do jeito que quiser e na hora que desejar com o objetivo de estímulo à individualidade. 
d) A principal característica que se deve levar em conta para elaboração dos espaços na Educação 
Infantil e escolha dos materiais é deixar o professor no papel de protagonista do processo de ensino e 
aprendizagem centrando todos os processos na ação docente.