Grátis: A performance musical pode ser entendida como um comportamento observável que resulta na expressão musical, como o tocar ou o cantar. São exemplos ... – Questões Respondidas

Artes

Colégio Objetivo

A performance musical pode ser entendida como um comportamento observável que resulta na expressão musical, como o tocar ou o cantar. São exemplos de performance na escola:

1. Acompanhar uma música com sons do corpo.
2. Levar a turma para assistir a uma apresentação de orquestra.
3. Realizar uma apresentação com músicas natalinas.
4. Tocar uma composição própria com objetos alternativos.
5. Assistir a um pianista tocar na escola.
Assinale a alternativa que contém a(s) assertiva(s) correta(s).
1. Acompanhar uma música com sons do corpo.
2. Levar a turma para assistir a uma apresentação de orquestra.
3. Realizar uma apresentação com músicas natalinas.
4. Tocar uma composição própria com objetos alternativos.
5. Assistir a um pianista tocar na escola.
a ) 1, 2 e 5.
b ) 2, 3 e 5.
c ) 3, 4 e 5.
d ) 1, 3 e 4.

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Vamos analisar as opções considerando que performance musical é um comportamento observável que envolve a expressão musical, como tocar ou cantar. 1. Acompanhar uma música com sons do corpo — é uma performance, pois envolve expressão musical ativa. 2. Levar a turma para assistir a uma apresentação de orquestra — não é performance dos alunos, é apenas assistir. 3. Realizar uma apresentação com músicas natalinas — é performance, pois envolve expressão musical ativa. 4. Tocar uma composição própria com objetos alternativos — é performance, expressão musical ativa. 5. Assistir a um pianista tocar na escola — não é performance dos alunos, é apenas assistir. Portanto, as assertivas corretas são: 1, 3 e 4. Resposta correta: d) 1, 3 e 4.

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A natureza complexa do fenômeno musical dificulta a definição de um conceito único sobre música. Entretanto, existem aspectos que ajudam a situar o território musical, que são:

I. Propriedades acústicas, expressivas e sociais.
II. Altura, duração e intensidade.
III. Harmonia, melodia e timbre.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s).
I. Propriedades acústicas, expressivas e sociais.
II. Altura, duração e intensidade.
III. Harmonia, melodia e timbre.
a ) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
b ) Apenas a assertiva II está correta.
c ) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
d ) Apenas a assertiva I está correta.
e ) Apenas a assertiva III está correta.

As duas principais áreas que se relacionam à educação musical são: A ) música e educação. B ) educação e tecnologia. C ) educação e teatro. D ) música e tecnologia. E ) música e musicologia.

Sobre a presença da música na escola, considere:

I. A música está presente na escola como um conhecimento no componente curricular Arte.
II. A música está presente em contextos fora da sala de aula, como em fanfarras, corais, aulas de música de caráter extracurricular e eventos musicais na escola, como concertos didáticos e festivais de talento.
III. A música não está presente na escola e não é encontrada no ambiente escolar.
Assinale a seguir a alternativa que apresenta apenas a(s) assertiva(s) correta(s).
I. A música está presente na escola como um conhecimento no componente curricular Arte.
II. A música está presente em contextos fora da sala de aula, como em fanfarras, corais, aulas de música de caráter extracurricular e eventos musicais na escola, como concertos didáticos e festivais de talento.
III. A música não está presente na escola e não é encontrada no ambiente escolar.
a ) Apenas a assertiva I está correta.
b ) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
c ) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
d ) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
e ) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.

Os educadores musicais da primeira geração dos métodos ativos apresentam propostas que promovem o fazer musical coletivo e vivencial. Entre eles, estão:

1. Dalcroze
2. Willems
3. Orff
4. Kodaly
Relacione as colunas e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das características dos educadores musicais acima:
( ) Linguagem, música e movimento.
( ) Canto coral e rítmica.
( ) Percepção auditiva, ritmo, solfejo e movimento.
( ) Ritmo, movimento e improvisação.
a ) 3, 4, 2, 1.
b ) 4, 3, 2, 1.
c ) 2, 3, 1, 4.
d ) 1, 4, 3, 2.
e ) 2, 1, 4, 3.

A música é uma prática que acompanha a humanidade desde a Pré-História até os dias de hoje. Isso significa que:
Assinale a alternativa correta.
a ) o significado das práticas musicais é o mesmo desde a Pré-História.
b ) na Pré-História, devido às limitações, não havia música.
c ) a música passou por transformações, adaptações e ressignificações ao longo do tempo.
d ) em todas as culturas, a música possui o mesmo significado.
e ) a música ganhou relevância na vida do homem apenas recentemente.

Em relação às atividades musicais, uma recomendação importante na estruturação da prática em educação musical está relacionada com:
Assinale a alternativa correta.
a ) pensar atividades que relacionem o fazer, a escuta e a criação musical sem a necessidade de uma contextualização da prática.
b ) pensar atividades que incluam apenas a escuta musical, pois essa é a forma adequada para o ambiente escolar.
c ) orientar olhares para atividades com um único repertório musical de maneira a tornar a aprendizagem mais simples.
d ) orientar os olhares para avaliar os alunos sempre positivamente independentemente de sua aprendizagem musical.
e ) orientar os olhares para compreender cada contexto, aluno e suas necessidades de aprendizagem musical.