Parte 3. Edgar Morin: os sete saberes O livro de Morin foi escrito a pedido da UNESCO e apresenta sete problemas centrais que a educação costuma ignorar. Vamos percorrê-los pensando no professor e no seu trabalho. Primeiro saber: as cegueiras do conhecimento, o erro e a ilusão Morin começa afirmando que todo conhecimento comporta risco de erro e de ilusão. A educação que transmite conhecimentos quase nunca ensina o que é conhecer. Alguns conceitos deste capítulo são essenciais. O primeiro é a diferença entre racionalidade e racionalização. A racionalidade é aberta, dialoga com o real e é capaz de autocrítica. A racionalização é um sistema lógico fechado, que recusa aquilo que o contradiz. Uma formação docente que apenas transmite modelos prontos, sem confrontá-los com a realidade da escola, se aproxima da racionalização. O segundo conceito é o de que sistemas de ideias resistem às informações que não lhes convêm. O terceiro é o autoengano, que Morin chama pelo termo inglês self-deception: mentimos para nós mesmos, e isso é uma fonte permanente de erro. O quarto conceito é o imprinting cultural, termo emprestado da etologia. Morin explica que o imprinting marca os seres humanos desde a família, depois na escola, e prossegue na universidade e na vida profissional. Somado à normalização, ele elimina o que poderia contestá-lo. Morin também aponta um conformismo cognitivo alimentado pela hierarquia, pela especialização e pela tecnoburocratização do trabalho. Para a prova, isso ajuda a entender por que o professor tende a reproduzir a escola que viveu como aluno e a formação que recebeu.
Quais são os conceitos essenciais apresentados por Edgar Morin no primeiro saber "as cegueiras do conhecimento, o erro e a ilusão" e como eles ajudam a entender a formação e o trabalho docente?