A conclusão de um laudo diagnóstico na área dos Transtornos Específicos de Aprendizagem exige a colaboração minuciosa de psicólogos, pedagogos e fonoaudiólogos. Uma avaliação mal desenhada, isolada apenas na anamnese clínica, condena o estudante ao estigma perpétuo. Neste sentido, Vygotsky trouxe contribuições metodológicas que embasam o diferencial neuropsicopedagógico por meio da Avaliação Dinâmica. Sobre as abordagens ideais para testar o aluno, analise as asserções abaixo: I. A avaliação fonoaudiológica e psicopedagógica deve pautar-se pelo princípio inegociável da Validade Ecológica, sendo insuficiente testar a criança apenas no silêncio do consultório e tornando obrigatório investigar como o cérebro dela atua sob a pressão e o ruído da vida real escolar. PORQUE II. Ao contrário da avaliação estática, que rotularia a criança de fracassada, a avaliação dinâmica exige que o terapeuta teste o aluno, ensine ativamente uma regra fonológica imediata e reavalie o sucesso. Se o cérebro do aluno demonstrar-se inflexível e incapaz de assimilar o teste, no curto prazo, reforça-se o indício biológico estrutural do transtorno em oposição a uma simples defasagem metodológica. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Questão 1Resposta a. A asserção I é uma proposição falsa e a