Em nossa prática é necessário que partamos das premissas relativas às funções da História na formação escolar. Esta ciência, segundo Marc Bloch (2001) é muitas vezes vista como uma “ciência do passado”, entretanto, como este mesmo historiador observou, sendo uma “ciência do homem no tempo” a História analisa ação destes ao longo de diferentes épocas e contextos. Fonte: BLOCH, Marc L. Benjamin. Apologia da História ou O Ofício de Historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. Podemos, portanto, afirmar que a disciplina de História na Educação Básica tem a função de: Alternativas Alternativa 1: sanar a curiosidade dos nossos alunos a respeito de como viviam pessoas em épocas anteriores à nossa. Alternativa 2: analisar os acontecimentos passados desvinculando-os do presente, já que o mesmo não tem relação com o último. Alternativa 3: ensinar nossos alunos a conhecer o modo de vida de pessoas que viveram no passado, sem se importar com o tempo presente. Alternativa 4: estudar a ação humana ao longo do tempo em diferentes espaços e contextos, sendo uma ciência não só do passado, mas da relação deste com o tempo presente. Alternativa 5: narrar os acontecimentos passados, sem realizar interpretações que possam levar a distorções dos acontecimentos ou impedir uma neutralidade científica por parte de nossos aluno