Didática e Metodologia do Ensino de Geografia

Baseado no estudo desses autores, é possível concluir que a avaliação deve ser contínua, estando presente desde o início até o final do trabalho que se desenvolve com o aluno, atendendo, em cada fase deste processo, diferentes funções.

O retroinformar busca à caracterização do aluno no que diz respeito a interesses, necessidades, conhecimentos e ou habilidades, previstos pelos objetivos educacionais propostos, e à identificação de causas de dificuldades de

aprendizagem.

O diagnosticar visa  a verificação dos resultados alcançados durante ou no final da realização de uma etapa do processo ensino-aprendizagem, para replanejar o trabalho com base nas informações obtidas.

o favorecer o desenvolvimento coletivo é atribuído à avaliação a possibilidade de atuar como fator que estimula o crescimento do aluno, para que se conheça melhor e desenvolva a capacidade sentir a vida, sem poder se avaliar

Avaliação não tem o merito e nem validade para desenvolver no aluno um processo de aprendizagem