hipoteses daescrita

PRÉ -SILÁBICO

SILÁBICO

SILÁBICO ALFABÉTICO

ALFABÉTICO

- Sem relação entre o registro gráfico e o aspecto sonoro da fala;

- baixa diferenciação entre a grafia de uma palavra e outra;

- grafismos podem ser contínuos (letra cursiva) ou descontínuos (letra de imprensa);

- a leitura só pode se feita pela própria criança;

- a leitura é instável  - pode mudar se for  feita um tempo depois;

- tentativa de diferenciação: reproduzir o tamanho do objeto referido;

- grande número de caracteres;

- leitura global;

- tentativa de estabelecer relações entre o contexto sonoro da fala e o contexto gráfico do registro;

- atribui uma letra para cada pauta sonora – sílaba;

 - intenção de registrar o aspecto sonoro da fala; com valor ou sem valor sonoro – dependendo da letra olocada;

- oralmente o texto é fragmentado para registrá-lo;

- escrita de palavras dissílabas e monossílabas costumam ser perturbadoras para a criança;

- Nos casos acima, costumam abandonar a hipótese silábica para atender a exigência mínima de letras

- utilização ao mesmo tempo das hipóteses silábicas e alfabéticas;

- momento de transição;

- ensaia em alguns segmentos a análise da escrita em termos dos fonemas – escrita alfabética;

- acréscimo de letras, comparada a hipótese anterior;

- sons da fala são registrados pelo uso de mais de uma letra;

- cça já venceu todos os obstáculos conceituais da escrita;

- realiza sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever;

- escrita pode ser compreendida pelo adulto;

- regras normativas da ortografia ainda não está dominado;

- presença de erros ortográficos;