inclusão

A prática de uma escola inclusiva é "recente" em nosso país. Muitas são os desafios e dificuldades para de fato haver um inclusão. A formação do pedaagogo, pode influenciar de forma positiva, ou não, nesta construção. Sabe-se se os curso de professores e de pedagogia, são amplos e não oferecem uma visão holística a cerca da inclusão. Por isso, o professor deve ser pesquisador. Buscar em livros, leis, decretos e se atualizar constantemente.

Um dos fatores é a falta de formação do corpo docente e administrativo dentro da escola. Não basta te um profissional qualificado dentro da unidade escolar, como pede a lei. Mas sim, uma formação completa de todos os integrantes. As leis devem ser conhecidas e vividas por todos. É um desafio para o pedagogo, mas ele pode intervir nestas questões.Não existe inclusão se não houver acolhimento preeminete.

Nossas escolas não foram arquitetadas para uma dimensão inclusiva. É preciso ter mais que uma rampa ou um banheiro adaptado. Necessita-se de um ambiente que favoreça o desenvolvimento do incluso. São questões administrativas que são desafiantes para o pedagogo.

Para responder essa pergunta devemos colocar em prática nosso conhecimento sobre Pedagogia.

Para construir uma escola inclusiva o pedagogo precisa ter uma ação orientada pelos interesses e capacidades dos alunos, contribuindo para o estabelecimento da integração entre os alunos, para que eles possam aprender e se desenvolver plenamente.

Portanto, o pedagogo precisa ter uma ação orientada pelos interesses e capacidades dos alunos, contribuindo para o estabelecimento da integração entre os alunos, para que eles possam aprender e se desenvolver plenamente.

Para responder essa pergunta devemos colocar em prática nosso conhecimento sobre Pedagogia.

Para construir uma escola inclusiva o pedagogo precisa ter uma ação orientada pelos interesses e capacidades dos alunos, contribuindo para o estabelecimento da integração entre os alunos, para que eles possam aprender e se desenvolver plenamente.

Portanto, o pedagogo precisa ter uma ação orientada pelos interesses e capacidades dos alunos, contribuindo para o estabelecimento da integração entre os alunos, para que eles possam aprender e se desenvolver plenamente.