GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DE AMBIENTES PARA O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS DE 0 A 5 ANOS

Questão 1 :

A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade. Em razão das particularidades desta etapa de desenvolvimento, três princípios básicos a estruturam. São eles:

 

a) cuidar, falar e agir.

 

b) falar, andar e brigar.

 

c) cuidar, educar e brincar.

 

d) sugar, educar e correr.

 

e) cuidar, educar e brigar.

 

Questão 2 :

Entre os dispositivos legais estabelecidos pela Lei n.º 11.274/2006, estão:

 

I. duração mínima de nove anos para o Ensino Fundamental;

 

II. matrícula obrigatória a partir dos seis anos de idade;

 

III. implantação até 2013 pelos Municípios, Estados e Distrito Federal.

 

Assinale a alternativa correta.

 

a) Apenas a I está correta.

 

b) Apenas a II está correta.

 

c) Apenas a III está correta.

 

d) Apenas I e II estão corretas.

 

e) Todas as alternativas estão corretas.

 

Questão 3 :

De acordo com Adriana Freybeger, pensar o espaço significa pensar além da estrutura física. É preciso, segundo ela, planejar os materiais, jogos e brinquedos adequados ao projeto pedagógico da instituição. Ressalta a importância do uso de:

 

a) materiais de qualidade nas residências e da atenção ao número adequado de adultos para cada espaço.

 

b) materiais de qualidade nas creches e pré-escolas e da atenção ao número adequado de crianças para cada espaço.

 

c) roupas de grife nas creches e pré-escolas e da atenção ao número adequado de crianças para cada espaço.

 

d) materiais recicláveis nas creches e pré-escolas e da atenção ao número adequado de objetivos para cada espaço.

 

e) fraldas descartáveis nas creches e pré-escolas e da atenção ao número de crianças para cada fralda.

 

Questão 4 :

Pensando em espaço ofertado para as crianças em creches e pré-escolas, vimos que os ambientes infantis devem ser organizados de modo a promover:

 

I. o desenvolvimento da identidade pessoal de cada criança;

 

II. o desenvolvimento de diversas competências;

 

III. oportunidades para movimentos corporais diversos;

 

IV. a estimulação dos sentidos;

 

V. a sensação de segurança e confiança;

 

VI. oportunidades para contato social e privacidade.

 

Assinale a alternativa correta.

 

a) Apenas I, II, IV, V estão corretas.

 

b) Apenas V e VI estão incorretas.

 

c) Apenas III está correta.

 

d) Apenas I e II estão incorretas.

 

e) Todas as alternativas estão corretas.

 

Questão 5 :

Para Rossetti-Ferreira et al (2007, p. 151), a característica principal das zonas circunscritas é seu fechamento em pelo menos três lados, seja qual for o material que o educador coloca lá dentro, ou que as próprias crianças levam para brincar. Dessa maneira, vo­cê pode delimitar essas áreas usando mesinhas ou cadeirinhas. Elas tam­bém podem ser constituídas por caixotes de madeira ou cabaninhas, desde que contenham aberturas. As cabaninhas podem ser criadas aproveitando o espaço embaixo de uma mesa e colocando por cima um pano que caia para os lados, contendo uma abertura, tipo porta. As cortinas também po­dem ser úteis para delimitar um ou dois lados. É importante que a criança possa ver facilmente a educadora, senão ela não ficará muito tempo dentro dessas áreas circunscritas.

 

Quando as crianças brincam nas zonas circunscritas, podem ocorrer as seguintes situações, EXCETO:

 

a) As crianças ficam mais tempo interagindo com outras crianças e com a atividade que está sendo ali realizada.

 

b) O educador tem mais tempo para planejar os momentos com as crianças, já que elas estão quietas nas zonas circunscritas.

 

c) As crianças solicitam menos a aten­ção do educador que, dessa forma, pode acompanhar o desenvolvimento das diversas crian­ças.

 

d) O educador pode observar melhor se os materiais oferecidos estão atendendo aos objetivos que deseja alcançar em termos de desenvolvimento de cada criança e do grupo.

 

e) O educador percebe melhor o momento de reorganizar ou modificar os cantos propostos para motivar mais as crianças e proporcionar a elas novas aprendizagens.

 

Questão 6 :

Contribuindo para que os educadores reflitam sobre o espaço que oferecem para as crianças em creches e pré-escolas, Rossetti-Ferreira et al (2007) faz algumas análises dos ambientes infantis e conclui que eles devem:

 

a)  estar organizados de modo a promover o desenvolvimento da identidade pessoal de cada criança, o desenvolvimento de diversas competências.

 

b) estar desorganizados de modo a promover a brincadeira e a da identidade pessoal de cada criança, o desenvolvimento de diversas competências.

 

c) estar sinalizados de modo a promover a locomoção de cada criança, o desenvolvimento de diversas competências.

 

d) estar enfeitados de modo a promover a percepção de cada criança, assim ela ficará acomodada.

 

e) estar desenvolvido de modo a promover a organização de cada adulto e o desenvolvimento de diversas competências.

 

Questão 7 :

Trabalhando com os mais variados materiais as crianças e os educadores produzem os objetos de estudo. A forma como as escolas de Educação Infantil se organizam para o processo de produção de sentidos e de criação de significados forma

 

a) a sala de aula.

 

b) o plano de aula.

 

c) a rotina.

 

d) o currículo.

 

e) o tempo.

 

Questão 8 :

A brinquedoteca é um espaço criado para criança brincar livremente, apropriando-se do brincar como expressão das necessidades mais profundas do seu ser. Neste sentido, as brinquedotecas vêm se consolidando como:

 

a) elemento desnecessário ao desenvolvimento da criança, pois só fazem brincar.

 

b)   elemento utilizável em momento que o professor não tem outra alternativa.

 

c) elemento importante para as crianças se comportarem enquanto o educador organiza a sala.

 

d) elemento necessário, pois ela é suficiente para atender a toda demanda.

 

e) elemento importante e necessário ao desenvolvimento da criança.

 

Questão 9 :

Existem vários tipos de brinquedotecas e estas podem ser classificadas conforme o papel que exercem, considerando-se os diversos fatores. Apesar dos diferentes tipos de brinquedotecas todas têm o objetivo de:

 

a) proporcionar aos adultos o direito de ter o tempo livre, assim terão mais disponibilidade para cuidar das crianças.

 

b) divertir as crianças para deixar o tempo dos adultos livre.

 

c) proporcionar às crianças o direito de brincar, independentemente das circunstâncias em que se encontra.

 

d) proporcionar às crianças o direito de estudar, dependentemente das circunstâncias em que se encontra.

 

e) Todas as alternativas anteriores estão corretas.

 

Questão 10 :

Criar uma brinquedoteca significa mudar de postura frente à educação. Então, para a criação e o sucesso de uma brinquedoteca é preciso, EXCETO:

 

a) Mudar padrões de conduta em relação à criança; 

 

b) Abandonar métodos e técnicas tradicionais; 

 

c) Buscar o novo; 

 

d) Acreditar no lúdico como estratégia do desenvolvimento infantil;

 

e) Manter-se estático frente aos novos métodos.