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EDUCAÇÃO FÍSICA

Ao lon go do DC-GO Ampliado, dentro do Componente Curricular Educação Física, temos várias e diferentes h abilidades, algumas

mais simples e outras mais comp lexas. Com um enfoque na progressão do aprendizado e no desenvolvimento integral do aluno, sugerimo s essa

sequência ou divisão das habilidades por período de corte para o monitoramento da aprendizagem.

É fundamental frisar que a Educação Física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a experiência das crianças, jovens

e adultos na Educação Básica, permitindo o acesso a um vasto universo cultural. Esse universo compreende saberes corporais, e xperiências

estéticas, emoti vas, lúdicas e agon istas, que se inscrevem, mas n ão se restringem, à racionalidade t ípica dos saberes científicos que, comu me nte,

orienta as práticas pedagógicas na escola. Experimentar e analisar as difer entes formas de expressão que não se alicerçam ape nas nessa

racionalidade é uma das potencialidades desse comp onente na Educação Básica. Pa ra além da vivência, a experiência ef etiva das práticas

corporais oportuniza aos alunos participar, de forma autônoma, em contextos de lazer e saúde.

Em prin cípio, todas as p ráticas corporais podem ser objeto do t rabalho pedagógico em qualquer etapa e mo dalidade de ensino.

Ainda assim, alguns critérios de progressão do conhecimento devem ser at endidos, tais como os elementos específicos das difer entes práticas

corporais, as características dos sujeitos e os contextos de atuação, sinalizando t endências de organização dos conhecimentos. No DC -GO

Ampliado, as Unidades Temáticas de Brincadeiras e Jogos, Danças e Lutas estão organizadas em ob jetos de conhecimento conforme a ocorrência

social dessas práticas corporais, das esferas sociais mais familia res (localidade e região) as menos f amiliares (esferas naci onal e mundial). Em

Ginásticas, a organização dos objetos de conhecimento se dá com base na diversidade dessas práticas e nas suas características. Em Esportes, a

abordagem recai sobre a sua t ipologia (modelo de classificação), enquanto Práticas Corporais de Aventura se estrutura nas ver tentes urbana e

na natureza.

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