Dentro das questões relativas ao currículo, podemos inserir na discussão o poder que a partir das análises pós-estruturalistas inspiradas em Foucault,

Dentro das questões relativas ao currículo, podemos inserir na discussão o poder, que, a partir das análises pós-estruturalistas inspiradas em Foucault, é concebido como descentralizado, horizontal e difuso. Utiliza-se essa definição, porque é a mais próxima das teorias que dão suporte à compreensão do currículo como um elemento no espaço escolar que não está isento das lutas que envolvem o poder nos mais diversos tempos e espaços. Partindo dessa premissa, ou seja, de que o currículo não é simplesmente uma montagem neutra de conhecimentos, como ele é produzido? I)Pela vontade única de governantes preocupados com a pós-modernidade; II)Pelos conflitos, tensões e compromissos culturais, políticos e econômicos que organizam e desorganizam um povo; III)Pelo poder como um elemento descentralizado e horizontal aponta para que as escolhas nem sempre sejam elementos de domínio único de professores e professoras; IV)Currículo é apenas teoria, o que vale é somente a prática. Assinale as alternativas que definem melhor como o currículo é produzido:

A - Alternativa I.

B - Alternativa II.

C - Alternativas I e III.

D - Alternativas II e III.

E - Apenas a alternativa IV o define.