No que concerne a Lei supracitada compreendemos sua grandeza e sua representação diante a sustentabilidade, visto que, a mesma está presente em todas as decisões que são tomadas por cada individuo na sociedade. Partindo deste pressuposto como dispõe nos insisos I e II do art. 40 , tomando como enfoque a visão interdisciplinar e holística, a sustentabilidade como epicentro norteador explorando seus preceitos Ambiental, Econômica, Politica e Socio-Cultural. Portanto, a contribuição de uma Educação guiada pelos preceitos da sustentabilidade conforme os incisos do I ao IV do art. 80 da seção I, dar-se-á por meio da Educação Ambiental em espaços escolares rico em atividades de sensibilização tais como: a reciclagem; evitar o consumo de produtos desnecessários; economizar água; consumir produtos somente de empresas ecologicamente corretas; ações que estimulam um pensar e fazer sobre o meio ambiente diretamente vinculado ao dialogo entre saberes, à participação e aos valores éticos. Embora não qualificada como disciplina conforme parágrafo 10 do art. 100 da seção II, a escola deve oferecer conhecimentos e destrezas que promovam o cuidado da própria saúde e ajudem a previnir comportamento de risco que impeçam a degradação ambiental. Conforme o parágrafo 20 do art. 80 a Educação norteará também preceitos visando a formação de Recurso Humanos atuando como agentes do desenvolvimento sustentável especialmente na reorientação escolar básica, essencial ao desenvolvimento socio econômico e conservação do ambiente; ampliar a concientização politica das comunidades na participação pessoal e coletiva solucionando problemas ambientais. Vale mencionar a complexidade da crescente economia exacerbada sem crescimento de empregos e rendas para os menos favorecidos, beneficiando os ricos; o crescimento em massa de produtos industriais; poluindo o ar o solo. A educação sobrepõe-se nessas questões através do desafio da criação de recursos renováveis; equidade na distribuição economica como um ato político; estimular a adoção de projetos que formen sociedade socialmente justa, sustentável e ecologicamente equilibrada.
Criação de sistemas de reciclagem do lixo. - Desenvolvimento de projetos voltados para a reutilização de materiais recicláveis (enfeites, papel reciclável, utensílios domésticos e etc).
- Criação, no espaço escolar, de uma horta orgânica, mantida pelos próprios alunos.
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