Prova de Proficiência

Reconhecendo as especificidades dos diferentes grupos etários que constituem a etapa da Educação Infantil, os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão sequencialmente organizados em três grupos por faixa etária, que correspondem, aproximadamente, às possibilidades de aprendizagem e às características do desenvolvimento das crianças, conforme indicado na figura a seguir. Todavia, esses grupos não podem ser considerados de forma rígida, já que há diferenças de ritmo na aprendizagem e no desenvolvimento das crianças que precisam ser consideradas na prática pedagógica.

HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 8. Ed. São Paulo: Editora Ática, 2006.

Considerando os objetivos e resultados de aprendizagem na educação infantil, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. Os objetivos sugerem resultados de aprendizagem, os resultados são os conhecimentos conceituais (conceitos/princípios/teorias/proposições); habilidades (ação a ser aprendida; formular hipóteses; usar algum material) e condutas (respeitar a vez de falar; trabalhar em grupo); são ações, metas a serem alcançadas.

PORQUE

II. Os objetivos estão diretamente ligados às estratégias de avaliação da aprendizagem, à opção pelos procedimentos metodológicos a serem adotados, ao "para quê" ensinar algo a alguém.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.