O processo de revisão do currículo mínimo de Serviço Social, aprovado em 1982, foi desencadeado pela Associação Brasileira de Ensino de Serviço Social (ABESS) e pelo Centro de Pesquisa e Documentação em Serviço Social (CEDEPSS) durante a gestão que compreendeu o período de 1993 a 1995, sendo oficialmente concluído com a aprovação do novo currículo em 1996. Tal projeto, resultado de uma construção coletiva, reafirma o Serviço Social como profissão que deve primar pela qualidade acadêmica, apoiada pela teoria social crítica, tendo o pluralismo como um valor a ser preservado.

O atual currículo de formação profissional do Serviço Social, de 1996, teve sua construção alicerçada a partir de uma série de elementos que configuraram o cenário nacional no final da década de 1980, e que repercutiram diretamente no Serviço Social brasileiro. A conjuntura histórica do final dos anos 1970 e início da década de 1980, marcada por uma grave crise econômica, pela crise da ditadura e acompanhada de uma reorganização política da sociedade civil, colocou a revisão do currículo e da formação profissional como uma necessidade histórica.

O Conselho Tutelar da sua cidade informou a você que uma das famílias atendidas deixava Marina, 8 anos, sozinha em casa o dia todo, sem ir à escola, sendo responsável por cuidar do irmão de 5 anos. Descreva como essas mudanças na formação profissional se materializam em uma situação de denúncia através do Conselho Tutelar de negligência infantil.