xercícios 1. Segundo Crespo e Pozo (2009), "em uma sociedade em que os conhecimentos e as demandas formativas mudam com tanta rapidez, é essencia

Os conteúdos procedimentais precisam ser aprendidos. O saber fazer é tão importante quanto o saber como fazer.

Os conteúdos procedimentais precisam ser aprendidos. O saber fazer é tão importante quanto o saber como fazer.

QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

• “A corrente cognitivista enfatiza o processo de cognição, através do qual a pessoa atribui significados à realidade em que se encontra. Preocupa-se com o processo de compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação envolvido na cognição e procura regularidades nesse processo mental.” (OSTERMANN, 2010, p. 19). Nessa corrente, situam-se autores construtivistas com ênfase na cognição como ________, ________ e ________. Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas:
• Resposta Marcada :
• Piaget, Ausubel e Bruner.
• PONTUAÇÃO TOTAL: 3
• PONTUAÇÃO OBTIDA  3
• De acordo com o texto Teoria da aprendizagem, de Ostermann e Cavalcanti (2010), a teoria de Piaget tem influenciado muito os educadores responsáveis pelo ensino de um modo geral. São ideias de Piaget as alternativas descritas abaixo, EXCETO:
• Resposta Marcada :
• A aprendizagem significativa é, por excelência, o mecanismo humano para adquirir e reter a vasta quantidade de informações de um corpo de conhecimentos.
• PONTUAÇÃO TOTAL: 3
• PONTUAÇÃO OBTIDA  3
• O empirismo sustenta a ideia de que o professor detém o saber. Já o construtivismo estabelece que a capacidade de aprender é desenvolvida e construída pelo sujeito. Depois das reflexões acerca do construtivismo e o ensino da disciplina de Ciências, marque C (caso a afirmativa se refira às ideias construtivistas) ou E (caso a afirmativas e refira às ideias empiristas).
• I – ( ) Só conhecemos o que sentimos.
• II – ( ) É uma postura epistemológica que entende que o conhecimento dialoga com a interação do sujeito com a realidade.
• III – ( ) Construir significa que, na interação com outros seres e objetos, a aprendizagem se concretiza.
• IV – ( ) O cientista descobre os princípios e leis que já existem na natureza, os recolhe e sistematiza.
• Agora, marque a sequência CORRETA:
• Resposta Marcada :
• E, C, C e E.
• PONTUAÇÃO TOTAL: 3
• PONTUAÇÃO OBTIDA  3
• A ênfase de Bruner na aprendizagem por descoberta influenciou e ainda influencia muitas abordagens no ensino da Física. Ainda com base no texto Teorias da aprendizagem, citado na questão anterior, identifique as ideias da teoria de Bruner:
• Resposta Marcada :
• “Segue uma abordagem humanista, muito diferenciada das anteriores, pois seu objetivo não é o controle do comportamento, o desenvolvimento cognitivo ou a formulação de um bom currículo, e sim o crescimento pessoal do aluno. Esta abordagem considera o aluno como pessoa, e o ensino deve facilitar a sua autorrealização, visando à aprendizagem “pela pessoa inteira”, que transcende e engloba as aprendizagens afetiva, cognitiva e psicomotora.”
• PONTUAÇÃO TOTAL: 3
• PONTUAÇÃO OBTIDA  0
• Observe a seguinte lista de pesquisadores:
• * Vygotsky;
• *Paulo Freire;
• *Freud;
• *Watson;
• *Piaget.
• Desta lista, quais foram os pesquisadores e autores responsáveis pela influência das ideias construtivistas?
• Resposta Marcada :
• Vygotsky, Paulo Freire, Freud e Piaget.
• PONTUAÇÃO TOTAL: 3
• PONTUAÇÃO OBTIDA  3
• Segundo Crespo e Pozo (2009), “em uma sociedade em que os conhecimentos e as de mandas formativas mudam com tanta rapidez, é essencial que os futuros cidadãos sejam aprendizes eficazes e flexíveis, que contem com procedimentos e capacidades de aprendizagem que lhes permitam adaptar-se a essas novas demandas.” Todas as afirmativas abaixo se relacionam às ideias apresentadas na citação acima. EXCETO:
• Resposta Marcada :
• Os conteúdos procedimentais precisam ser aprendidos. O saber fazer é tão importante quanto o saber como fazer.
• PONTUAÇÃO TOTAL: 3
• PONTUAÇÃO OBTIDA  3
• De acordo Crespo e Pozo (2009), os diferentes tipos de procedimentos podem ser situados ao longo de um continuum de generalidade e complexidade que iria das mais simples técnicas e destrezas até as estratégias de aprendizagem de raciocínio. Baseando-se nas ideias destes autores, relacione as colunas conforme os dois tipos de procedimentos. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
• (1) Procedimentos técnicos.
• (2) Procedimentos estratégicos.
• ( ) I – Rotina automatizada.
• ( ) II – Tomada de decisões sobre os passos que serão seguidos.
• ( ) III – Uso intencional das técnicas.
• ( ) IV – Seu uso requer outros componentes cognitivos.
• ( ) V – No futebol, seriam as rotinas motoras.
• Resposta Marcada :
• 1, 2, 2, 2, 1.
• PONTUAÇÃO TOTAL: 3
• PONTUAÇÃO OBTIDA  3
• Segundo Crespo e Pozo (2009), a aquisição de procedimentos parece seguir uma sequência que vai do estabelecimento do conhecimento técnico até a utilização estratégica dessas técnicas. É possível identificar quatro fases principais da aquisição de um procedimento. São fases que sugerem sequência de construção que devem orientar o desenvolvimento dos conteúdos procedimentais no currículo de Ciências. Enumere esses procedimentos na ordem adequada.
• ( ) Proporcionar instruções detalhadas da sequência de ações que deve ser realizada.
• ( ) Colocar o aluno para enfrentar situações cada vez mais novas e abertas, de maneira que ele seja obrigado a tomar cada vez mais decisões.
• ( ) Proporcionar a prática repetitiva necessária para que o aluno automatize a sequência de ações que deve realizar, supervisionando sua execução.
• ( ) Promover no aluno a autonomia no planejamento, na supervisão e na avaliação da aplicação de seus procedimentos.
• Agora marque a alternativa que traz a sequência CORRETA:
• Resposta Marcada :
• 1, 3, 2, 4.
• PONTUAÇÃO TOTAL: 3
• PONTUAÇÃO OBTIDA  3
• Não é preciso ser muito analítico para observar que os programas elaborados pelas administrações para a área de Ciências da Natureza, e também para outras áreas, são organizados em blocos temáticos de caráter conceitual, ficando os procedimentos como uma mera lista escassamente organizada, o que torna mais difícil a elaboração de um sequenciamento no currículo. Crespo e Pozo (2009) explicam que “para isso é preciso dispor de critérios para estruturar os procedimentos necessários para aprender Ciências, de forma que o ensino possa ter continuidade.” Veja a seguir, as propostas de organização da classificação dos conteúdos procedimentais, baseadas na funcionalidade para as atividades de aprendizagem:
• 1) Aquisição de informação
• 2) Interpretação da informação
• 3) Análise da informação e realização de inferências
• 4) Compreensão e organização conceitual da informação
• 5) Comunicação da informação
• Marque a alternativa que exemplifica CORRETAMENTE o item 4:
• Resposta Marcada :
• Organização conceitual, compreensão do discurso.
• PONTUAÇÃO TOTAL: 3
• PONTUAÇÃO OBTIDA  3
• Segundo Crespo e Pozo (2009), no contexto escolar existe certa confusão sobre o significado do conceito de problema, o qual máscara, muitas vezes, atividades que são meros exercícios. Apesar disso, os problemas na área de Ciências acabaram sendo um dos recursos didáticos mais utilizados para se adquirir e consolidar os diferentes conhecimentos.
• A partir dessa citação, assinale V ou F nas afirmativas abaixo, em relação aos problemas na área de Ciências.
• ( ) Podemos classificar, segundo os autores, os problemas em qualitativos, quantitativos e pequenas pesquisas.
• ( ) Os problemas quantitativos são problemas abertos, no qual se explica um fato, analisa-se situações cotidianas e faz-se a interpretação a partir de conhecimentos pessoais.
• ( ) Os problemas qualitativos são os mais adequados para se trabalhar as habilidades que evolvem o manejo das linguagens matemáticas e algébricas.
• ( ) As pequenas pesquisas são as atividades em que os alunos devem obter a resposta por meio de um trabalho prático.
• Agora, assinale a alternativa que traz a sequência CORRETA:
• Resposta Marcada :
• V, F, F, V.
• PONTUAÇÃO TOTAL: 3
• PONTUAÇÃO OBTIDA  3