Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário educação em saúde

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Educação em saúde – 
EAD 
PROVA – UNIDADE 4 
Com relação à qualidade de vida no trabalho 
(Almeida, 2012; p. 93),leia o texto para responder a 
questão. 
 
“Agora o novo desafio deste século, na gestão dos 
recursos humanos e na preocupação da qualidade 
de vida na empresa, é com o estresse psíquico; para 
muitos, esta é a nova enfermidade da modernidade. 
Cabe uma reflexão para atentarmos a esse 
problema. O estresse psíquico está intimamente 
relacionado com o grau de responsabilidade que o 
indivíduo está submetido durante um tempo 
ininterruptamente; não há um tempo 
predeterminado, pois é muito pessoal a quantidade 
de horas, dias, meses ou anos que alguém consegue 
suportar estando sob algum tipo de pressão 
psíquica. Por ser muito subjetivo e muito vago, o 
estresse psíquico é uma discussão pouco palpável se 
compararmos com a lesão por esforço repetitivo e 
dores corporais, que sabemos o músculo exato e 
temos técnicas avançadas e comprovadas que 
resolvam esse problema. Já no estresse psíquico, 
não há consenso sob o que o desencadeia, como 
resolver o problema e, principalmente, como evitá-
lo; esse é o grande foco da qualidade de vida: como 
prevenir o estresse psíquico”. 
 
I. Manter e promover a saúde e o bem-estar dos 
trabalhadores através dos cuidados à saúde e à 
exposição a riscos no trabalho, e de uma 
organização do trabalho mais adequada e eficaz é 
uma das formas de desenvolver qualidade de vida 
no trabalho. 
 
II. Reconciliar a vida fora e dentro do trabalho 
através da redução ou adequação da extensão da 
jornada de trabalho, da flexibilização do tempo 
dedicado ao trabalho e da criação de estruturas 
sociais de apoio são ações importantes para a 
qualidade de vida no trabalho. 
 
III. A educação em saúde não pode contribuir com 
os indivíduos, auxiliando na percepção dos fatores 
estressores do trabalho e nas formas de lidar com o 
estresse. 
 
IV. O desenvolvimento das habilidades e 
competências através da qualificação, do 
treinamento, do desenvolvimento na carreira não 
está conectado às atividades de qualidade de vida 
no trabalho. 
 
Assinale as afirmações que estão CORRETAS. 
a) III, IV 
b) II e III. 
c) I e II. 
d) Apenas a alternativa IV. 
e) I e III. 
 
Com relação à educação continuada conforme 
Falkenberg, 2014. Leia o texto para responder a 
questão. 
 
A educação continuada envolve as atividades de 
ensino após a graduação, possui duração definida e 
utiliza metodologia tradicional, como as pós-
graduações, enquanto a educação permanente 
estrutura-se a partir de dois elementos: as 
necessidades do processo de trabalho e o processo 
crítico como inclusivo ao trabalho. 
 
I. A educação continuada consiste no processo de 
aquisição sequencial e acumulativa de informações 
técnico-científicas pelo trabalhador, por meio de 
escolarização formal, de vivências, de experiências 
laborais e de participação no âmbito institucional ou 
fora dele. 
 
II. A educação continuada caracteriza-se por 
alternativas educacionais mais centradas no 
desenvolvimento de grupos profissionais, seja por 
meio de cursos de caráter seriado, seja por meio de 
publicações específicas em determinado campo. 
 
III. Consiste em ações educativas embasadas na 
formação regular dos profissionais de saúde 
 
IV. Nesse processo de múltiplas determinações e 
relações torna-se fundamental o papel das 
instituições de serviço para o desenvolvimento das 
capacidades dos profissionais, de maneira a 
contribuir para essa formação. 
 
Assinale as afirmações que estão CORRETAS. 
a) As afirmações I e III estão corretas. 
b) Apenas a afirmação IV estão correta. 
c) Apenas a afirmação III está correta. 
d) Apenas a afirmação II está correta. 
e) As afirmações I, II e IV estão corretas. 
O texto a seguir foi retirado do livro de VilartaR.; 
Gutierrez G.L.; Monteiro M.I. (Org.). Qualidade de 
vida: evolução dos conceitos e práticas no Século 
XXI. Campinas: Ipes, 2010. 
 
A crescente preocupação com questões 
relacionadas à qualidade de vida vem no sentido de 
valorizar parâmetros mais amplos do que o controle 
de sintomas, a diminuição da mortalidade ou o 
aumento da expectativa de vida. A qualidade de vida 
passou de uma abordagem mais centrada na saúde, 
para um conceito abrangente em que as condições 
e o estilo de vida constituem aspectos a serem 
considerados. A definição, no uso cotidiano, 
apresenta-se tanto de forma global enfatizando a 
satisfação geral com a vida, como focando 
componentes específicos próximos ao conceito 
geral. A forma como é abordada e os indicadores 
adotados estão diretamente ligados aos interesses 
de cada abordagem, seja, por exemplo, jornalística, 
de pesquisa ou mercadológica. Dependendo do 
interesse, o conceito pode ser adotado como 
sinônimo de saúde, felicidade e satisfação pessoal, 
condições de vida, estilo de vida e seus indicadores 
vão desde a renda até a satisfação com 
determinados aspectos da vida. 
 
Avalie as afirmações e assinale a alternativa 
CORRETA. 
 
I.– Levando em consideração quais seriam as formas 
de avaliar a qualidade de vida, é importante 
mencionar o Índice de Desenvolvimento Humano 
(IDH) que é utilizado pelo Programa das Nações 
Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) para a 
verificação da qualidade de vida global das 
populações fazendo contraponto com o indicador 
de renda per capita (PIB) que avalia apenas a 
distribuição de renda por indivíduo. 
 
II. O PNUD faz periodicamente o levantamento da 
qualidade de vida dos países e o IDH figura como 
um importante índice para a avaliação da qualidade 
de vida. O IDH é composto pelo PIB, a taxa de 
expectativa de vida, taxa de alfabetização de pessoas 
de 15 anos ou mais, taxa de matrícula bruta nos 3 
níveis de ensino. 
 
III. Apenas o PIB que mede a renda per capita serve 
como indicador de qualidade de vida. 
 
a) Apenas a afirmação II está correta. 
b) Apenas a afirmação I está correta. 
c) Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
d) Apenas a afirmação III está correta. 
e) Apenas as afirmações I e II estão corretas. 
 
Segundo Vilarta (2010), p. 73, os conceitos de 
alimentação saudável estão relacionados à “Saúde: 
hábito alimentar e suas relações com o 
sobrepeso/obesidade e doenças crônico-
degenerativas; à Ciência: biotecnologia, 
bromatologia (estudo da composição quantitativa e 
qualitativa dos alimentos); à indústria e agronegócio: 
indústria de alimentos, técnicas de produção de 
alimentos orgânicos, marketing de alimentos; à 
política/economia: legislações na área da 
alimentação, políticas públicas, debates econômicos 
em torno da produção/comercialização de 
alimentos”. 
 
Analise as afirmações abaixo e indique qual é a 
INCORRETA. 
a) A mudança ou transição alimentar, como é 
chamada reflete-se na qualidade de vida 
quando, além da crescente busca por 
alimentos prontos, vem acompanhada na 
diminuição da atividade física, provocando 
obesidade e aparecimento da hipertensão 
arterial e do diabetes melito, 
comprometendo a qualidade de vida 
coletiva. 
b) Cabe o Município a organização das 
atividades de vigilância sanitária de 
medicamentos.Ter por base a 
implementação do sistema referido quanto 
às questões relativas a medicamentos. 
c) O hábito alimentar vem se mantendo igual a 
de 30 ou 40 anos atrás, em que as pessoas 
comiam refeições completas com a base do 
feijão e arroz. 
d) A faixa etária é um aspecto importante a ser 
considerado, principalmente quando 
verificamos a necessidade do bebê com 
relação à exclusividade de leite materno no 
mínimo nos primeiro seis meses de vida e da 
inserção de alimentos de forma gradual, 
tanto em consistência e tipo, bem como a 
restrição de açúcar e sal. 
e) A alimentação é, portanto, um aspecto 
importante na composição da qualidade de 
vida e assume muitas dimensões, tanto sob 
o aspecto das peculiaridades de idade, 
gênero,cultura, restrições alimentares 
voluntárias e autoimpostas e estilo de vida. 
 
Leia os textos a seguir relacionados ao processo 
saúde-doença. 
 
Texto 1 
 Um aspecto importante a ser mencionado sobre 
saúde é que ela é um bem individual e coletivo, mas, 
no entanto, “a saúde é silenciosa, geralmente não a 
percebemos em sua plenitude; na maioria das vezes 
apenas a identificamos quando adoecemos. É uma 
experiência de vida, vivenciada no âmago do corpo 
individual”. (Brasil, 2012) 
 
Texto 2 
A percepção e a observação do próprio corpo são 
um dos aspectos importantes para que os indivíduos 
assegurem sua saúde, tendo em vista que o limite 
entre o adoecimento e a saúde é tênue e muitas 
vezes imperceptível para as pessoas e os 
profissionais, que por sua vez devem estar atentos e 
com a escuta qualificada para perceber as nuances 
de como a doença ocorre nos indivíduos. 
 
Com base na leitura dos textos acima, marque a 
opção CORRETA. 
a) O processo saúde-doença pode ser 
compreendido em termos de sua 
determinação causal, que o processo saúde-
doença representa o conjunto de relações e 
variáveis que produzem e condicionam o 
estado de saúde e doença de uma 
população, que variam em diversos 
momentos históricos e do desenvolvimento 
científico da humanidade. 
b) Consiste na organização dos serviços e das 
práticas de saúde, e caracteriza-se pela 
assimilação das práticas preventivas e das 
práticas assistenciais por um mesmo serviço. 
c) A percepção que os profissionais de saúde 
devem ter dos indivíduos, tendo como base 
o processo saúde-doença, é o olhar mais 
amplo, compreendendo o indivíduo como 
um sujeito biopsicossocial. Assim, os 
profissionais de saúde caracterizam a 
assistência além do foco curativo, 
abrangendo outros aspectos de educação 
em saúde que irão dar autonomia e 
desenvolver ações de prevenção e 
autocuidado. 
d) Não é necessário que os indivíduos 
conheçam o funcionamento do seu 
organismo, apenas os profissionais de saúde, 
já que no conceito de normalidade há uma 
variação de indivíduo para outro, além disso, 
cada fase de vida apresenta alterações 
corporais que demandam cuidados 
diferenciados. 
e) O processo saúde-doença pode ser 
compreendido como uma determinada 
forma de combinar técnicas e tecnologias 
para resolver problemas e atender 
necessidades de saúde individuais e 
coletivas. É uma razão de ser, uma 
racionalidade, uma espécie de lógica que 
orienta a ação. 
 
Surgiu, no interior da Organização Mundial da 
Saúde (OMS), em meio a amplas discussões 
conceituais a respeito, o Grupo de Qualidade de 
Vida, identificado como WHOQOL, que passou a ser 
o responsável oficialmente pela área na instituição. 
A sigla foi adotada para designar também conhecida 
produção dessa equipe, o questionário aí formulado 
com vistas a explicitar diagnósticos de realidades em 
todo o mundo, com economia de logística e 
perspectivas de comparabilidade, a respeito de 
aspectos mais amplos e subjetivos da relação saúde-
doença, que não estritamente a manifestação de 
sinais e sintomas, a diminuição da mortalidade ou o 
aumento da expectativa de vida, tornando-se, nos 
ensaios clínicos randomizados, a terceira dimensão 
analisada, além da eficácia e da segurança da droga 
sob teste. (Vilarta, 2010) 
 
I. Originalmente com 200 questões, a versão atual 
abreviada hoje tem 56 questões, distribuídas da 
seguinte maneira: duas ligadas a qualidade de vida 
em geral e a percepção geral de saúde e as outras 
questões distribuídas em quatro domínios (físico, 
psicológico, relações sociais e meio ambiente. 
 
II. Domínio físico é representado pela observação 
dos aspectos como a presença de dor, fadiga, 
esforço físico laboral, uso e dependência de 
medicamentos e que tem relação com aspectos 
nutricionais e o aparecimento das doenças crônico-
degenerativas e dos determinantes da qualidade de 
vida coletiva. 
 
III. Domínio das relações sociais concerne nas várias 
influências importantes como os sentimentos 
individuais e a capacidade de aprendizado e 
memória do indivíduo, bem como sua 
autopercepção e autoestima, crenças pessoais, 
espiritualidade e religião. 
 
 
É correto apenas o que se afirmar em: 
a) Apenas a afirmação II. 
b) Apenas a afirmação I. 
c) Apenas a afirmação III. 
d) As afirmações II e III estão corretas. 
e) As afirmações I e II estão corretas. 
 
O texto a seguir foi retirado do artigo FALKENBERG, 
M.B.; MENDES, T.P.L.; MORAES, E.P. et al. Educação 
em saúde e educação na saúde: conceitos e 
implicações para a saúde coletiva. Ciência & Saúde 
Coletiva., v. 19, n. 3, p. 847-52, 2014. 
 
Segundo o Ministério da Saúde o conceito de 
educação em saúde corresponde ao: “Processo 
educativo de construção de conhecimentos em 
saúde que visa à apropriação temática pela 
população [...]. Conjunto de práticas do setor que 
contribui para aumentar a autonomia das pessoas 
no seu cuidado e no debate com os profissionais e 
os gestores a fim de alcançar uma atenção de saúde 
de acordo com suas necessidades.”.(Falkenberg, 
2014) 
 
Avalie as afirmações e assinale a alternativa 
CORRETA. 
 
I. Cabe aos profissionais de saúde, além de 
desenvolver as ações curativas, valorizar os aspectos 
de prevenção e promoção à saúde, entendendo 
estas ações como diferentes dimensões da saúde 
que necessitam ser desenvolvidas simultaneamente 
às práticas curativas. 
 
II.– É papel dos profissionais obter e construir o 
conhecimento necessário para a sua autonomia, 
mudança e desenvolvimento de hábitos saudáveis, 
individual e coletivamente. 
 
III.- De acordo com este conceito, para o 
desenvolvimento da educação em saúde são 
necessários os atores que fazem parte desse 
processo: os profissionais de saúde, a população e 
os gestores. Neste sentido, o papel de cada um dos 
atores é importante para que o processo 
educacional ocorra efetivamente. 
a) Apenas a afirmação III está correta. 
b) Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
c) Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
d) Apenas a afirmação II está correta. 
e) Apenas a afirmação I está correta. 
 
 
Leia os textos a seguir: 
 
Texto 1 
 
 Nas últimas décadas observa-se um crescente 
aumento do interesse pela prática regular de 
exercícios físicos motivado por objetivos estéticos, 
de promoção ou manutenção da saúde. 
Acompanhando essa tendência, áreas específicas da 
Educação Física têm estabelecido uma relação entre 
a prática da atividade física e a promoção da saúde 
e do bem-estar. O termo “qualidade de vida” ganha 
notoriedade nesse cenário e a fisiologia do exercício, 
bem como outras disciplinas, nos trazem estudos 
sustentando essa relação. 
 
Texto 2 
 
Os pesquisadores focam atenção também sobre os 
componentes da aptidão física relacionados com a 
saúde,em quesão evidenciadas a capacidade 
aeróbia, força e resistência muscular, flexibilidade e 
aspectos da composição corporal. Sem dúvida, a 
capacidade aeróbia é o aspecto a receber maior 
atenção quando se trata de aptidão física 
relacionada à saúde, pois está intimamente ligada 
aos sistemas respiratório e cardiovascular, 
promovendo alterações nos componentes 
sanguíneos, ajudando o corpo a utilizar oxigênio 
durante o exercício. 
 
Com base na leitura dos textos acima, marque a 
opção CORRETA. 
a) A prática esportiva saudável não leva em 
consideração a aptidão física dos indivíduos, 
sua idade e gênero e mantém a prática 
segura livre dos aspectos mercadológicos e 
de consumo, visando o bem-estar e a 
qualidade de vida. 
b) A atividade física e o esporte embora sejam 
essencialmente o movimento do corpo de 
forma constante, não requerem esforços e 
direcionamentos diferentes. 
c) A flexibilidade entra em cena como parceira 
da força muscular na prevenção de agravos 
à saúde e, não depende de atividade física 
para ser desenvolvida ou mantida. 
d) Osimples fato de se movimentar 
sistematicamente não garante boa saúde, 
porém se essa forma de exercício for 
adaptada, dirigida e adequada às 
capacidades, limites e necessidades do 
sujeito, pode colaborar para melhoria dos 
seus quadros salutares. 
e) Com relação ao esporte em si, houve a 
popularização de várias modalidades, e a 
relação esporte-saúde é clara, pois as 
modalidades esportivas produzem iguais 
sobre os organismos. 
 
Leia os textos a seguir sobre a educação 
permanente. 
 
Texto 1 
 
Os cenários de atuação dos profissionais da saúde 
são os mais diversos e com o rápido e constante 
desenvolvimento de novas tecnologias. Além de 
exigências diárias envolvendo inteligência 
emocional e relações interpessoais se faz necessário 
que haja algo para além da graduação, que possa 
tornar os profissionais sempre aptos a atuarem de 
maneira a garantir a integralidade do cuidado, a 
segurança deles próprios como trabalhadores e dos 
usuários e a resolubilidade do sistema. 
 
Texto 2 
 
A educação permanente tem como cenário o 
próprio espaço de trabalho, no qual o pensar e o 
fazer são insumos fundamentais do aprender e do 
trabalhar. Essa seria uma educação muito mais 
voltada para a transformação social do que para a 
transmissão cultural. 
 
Com base na leitura dos textos acima, marque a 
opção correta: 
a) A educação permanente caracteriza-se por 
alternativas educacionais mais centradas no 
desenvolvimento de grupos profissionais, 
seja por meio de cursos de caráter seriado, 
seja por meio de publicações específicas em 
determinado campo. 
b) A educação permanente trabalha com atores 
sociais, não com profissionais de saúde e 
assim contribui para a construção de 
cenários nos quais os movimentos populares 
possam se fazer presentes, apresentando 
novas temáticas, experiências e desejos. 
c) As ações de educação permanente 
impulsionam movimentos voltados para a 
promoção da participação social no processo 
de formulação e gestão das políticas públicas 
de saúde direcionando-as para o 
cumprimento efetivo das diretrizes e dos 
princípios do SUS. 
d) É a prática privilegiada no campo das 
ciências da saúde, em especial da saúde 
coletiva, uma vez que pode ser considerada 
no âmbito de práticas no qual se realizam 
ações em diferentes organizações e 
instituições por diversos agentes dentro e 
fora do espaço convencionalmente 
reconhecido como setor saúde. 
e) A educação permanente consiste em ações 
educativas embasadas na problematização 
do processo de trabalho em saúde e que 
tenham como objetivo a transformação das 
práticas profissionais e da própria 
organização do trabalho, tomando como 
referência as necessidades de saúde das 
pessoas e das populações, a reorganização 
da gestão setorial e a ampliação dos laços da 
formação com o exercício do controle social 
em saúde. 
 
A Educação Popular em Saúde “organiza a partir da 
aproximação com outros sujeitos no espaço 
comunitário, privilegiando os movimentos sociais 
locais, num entendimento de saúde como prática 
social e global e tendo como balizador ético-político 
os interesses das classes populares. Baseia-se no 
diálogo com os saberes prévios dos usuários dos 
serviços de saúde, seus saberes “populares”, e na 
análise crítica da realidade” (Falkenberg, 2014) 
 
Analise as afirmações abaixo e indique qual é a 
CORRETA. 
a) A educação em saúde consiste na “produção 
e sistematização de conhecimentos relativos 
à formação e ao desenvolvimento para a 
atuação em saúde, envolvendo práticas de 
ensino, diretrizes didáticas e orientação 
curricular.” 
b) Com relação à dicotomia entre educação e 
saúde que ocorria no início do século XX, 
havia o pensamento de que a educação não 
deveria se ocupar dos aspectos pedagógicos 
do processo identificando o responsável pela 
mudança de comportamento. 
c) O termo educação em saúde é o mais 
adequado para conceituar ações de 
educação bancária, isto é, “é como se os 
profissionais de saúde devessem ensinar 
uma população ignorante o que precisaria 
ser feito para a mudança de hábitos de vida, 
a fim de melhorar a saúde individual e 
coletiva”. 
d) A educação popular em saúde é voltada para 
a necessidade da população, busca alcançá-
la integralmente, sendo um grande desafio 
para gestores e profissionais de saúde que 
necessitam desenvolver conhecimento 
específico para compreender e atender 
adequadamente a esta demanda em saúde. 
e) A educação popular em saúde consiste na 
“produção e sistematização de 
conhecimentos relativos à formação e ao 
desenvolvimento para a atuação em saúde, 
envolvendo práticas de ensino, diretrizes 
didáticas e orientação curricular”.